2021年江蘇教師招聘考試—《教育心理》學習題1

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　　一、單選題

　　1.教師要學生列舉鉛筆的用途，某學生在單位時間內列出了很多的答案，但是都在文具的范圍內，這表明該學生創(chuàng)造性的( )。

　　A.流暢性好，變通性好 B.流暢性好，變通性差

　　C.流暢性差，變通性好 D.流暢性差，變通性差

　　【答案】B。解析：創(chuàng)造性具有三個特征：流暢性、獨特性和變通性。流暢性指個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內產生不同觀念的數(shù)量的多少。變通性指個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應變，觸類旁通。某學生在單位時間內列出了很多筷子的用途說明其流暢性較好，但其列出的筷子用途都在餐飲范圍內表明其變通性較差。

　　2.中學生小李的語文、化學、英語成績一般，但美術課上的表現(xiàn)很好，根據(jù)多元智力理論，小朋友具備較高的( )。

　　A.視覺-空間智力 B.人際智力

　　C.語言智力 D.音樂智力

　　【答案】A。解析：美術課表現(xiàn)很好可以反映一個人的色彩、線條和空間思維能力，小明的幾何成績很好，說明小明具備較高的視覺——空間智力。因此，本題選A。

　　3.學生人生幸福需要心理健康，事業(yè)成功需要心理健康，現(xiàn)代社會生活更需要心理健康。心理健康指的是( )。

　　A.一種持續(xù)的、積極的心理狀態(tài) B.思想正常，體格強壯

　　C.體質好，身體無疾病狀態(tài) D.心理情緒不急不躁

　　【答案】A。解析：心理健康是指個體心理活動在自身及環(huán)境條件許可范圍內所達到的最佳功能狀態(tài)。具體來說，心理健康至少應包括兩層含義：一是無心理疾?。憾怯蟹e極發(fā)展的心理狀態(tài)。所以此題選A。

　　4.為了防止考試焦慮癥的發(fā)生，學校咨詢人員提前對這些學生進行集體輔導，講授自我放松、緩解緊張的方法屬于( )。

　　A.早期干預 B.缺陷矯正 C.發(fā)展指導 D.問題預防

　　【答案】D。解析：這是問題預防的方法，防止各種心理問題的產生。

　　5.學生掌握了大量的詞匯，能寫出通順的句子，但在寫自己熟悉的題材時，仍寫不出高水平的作文，原因是學生缺乏( )

　　A.陳述性知識 B.認知策略 C.言語信息 D.動作技能

　　【答案】B。解析：認知策略是個體加工信息的一些方法和技術，學生缺乏認知策略，就不能對信息進行有效的加工和整理。

　　6.心理自我基本成熟的時間是在( )。

　　A.幼兒期 B.嬰兒期 C.學齡期 D.青春期

　　【答案】D。生理自我是自我意識的原始形態(tài)。它始于兒童1周歲，到3周歲左右基本成熟。兒童在3歲以后，自我意識發(fā)展到社會自我階段，至少年期基本成熟。兒童從輕信成人的評價逐漸過渡到自我獨立評價，自我評價的獨立性、原則性、判斷性正在迅速發(fā)展，對道德行為的判斷能力，也逐漸達到了前所未有的水平，從對具體行為的評價發(fā)展到有一定概括程度的評價。心理自我是從青春期開始發(fā)展和形成的。這時，青年開始形成自覺地按照一定的行動目標和社會準則來評價自己的心理品質和能力。因此，本題選D。

　　二、多項選擇題

　　1.影響學生行為改變的方法有( )。

　　A.強化法 B.示范法 C.行為塑造法 D.自我控制法

　　【答案】ABCD。解析：行為改變的基本方法有強化法、代幣獎勵法、行為塑造法、示范法、處罰法、自我控制法等。

　　2.問題解決具有( )。

　　A.序列性 B.目的性 C.開放性 D.認知性

　　【答案】ABD。解析：問題解決的特點是目的性、序列性和認知性。

　　3.對下列內容的記憶，屬于陳述性記憶的有( )。

　　A.端午節(jié)的日期 B.雨的成因

　　C.騎車的技能 D.舞蹈表演

　　【答案】AB。解析：陳述性記憶包括字詞、定義、人名、時間、事件、概念和觀念等，陳述性內容是可以用言語表達的。因此選AB。

　　三、材料分析題(不定項選擇)

　　根據(jù)下面資料，作答1、2題。

　　【資料】

　　數(shù)學老師張老師特別善于幫助自己班級的學生提高記憶和理解能力，有一次，他讓學生記憶圓周率(π=3.14159265389793284626……)，學生都記不住，張老師就編了一個順口溜：山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞吾，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂爾樂。就這樣，學生將無意義的數(shù)字序列賦予意義，很快記了下來。之后的學習中，同學們如法炮制，在記根號二等于1.41421時就記“意思意思而已”。在后續(xù)教學中，張老師認為概括經驗是學與教的結果，所以概括教法和學法在具體教學活動中作用很大。

　　1.針對該案例，下列說法正確的是( )。

　　A.張老師引導學生記憶的學習策略屬于復述策略

　　B.學生使用的諧音聯(lián)想法屬于精加工策略

　　C.這是一種學習新材料時運用聯(lián)想，假借意義的學習方式

　　D.這種學習是整合所學新知識之間、新知識的內在聯(lián)系，形成新的知識結構的策略

　　【答案】BC。解析：本題主要考查學習策略問題。

　　A選項錯誤，復述策略是指為了在記憶中保持所學信息而對信息進行重復識記的策略。而案例中張老師和學生們共同使用的是諧音聯(lián)想法，屬于精加工策略。因此，A選項錯誤。

　　B選項正確，案例中張老師和學生們共同使用的是諧音聯(lián)想法，屬于精加工策略。所以，B選項正確。

　　C選項正確，學習一種新材料時運用聯(lián)想，假借意義，對記憶亦很有幫助，這種方法被稱為諧音聯(lián)想法，案例中張老師和學生們共同使用的正是諧音聯(lián)想法。因此，C選項正確。

　　D選項錯誤，組織策略是整合所學新知識之間、新知識的內在聯(lián)系，形成新的知識結構的策略，常用的組織策略有列提綱、利用圖形和表格，以及歸類策略。該選項與題干中的精加工策略不相符。因此，D選項錯誤。

　　綜上，本題選BC。

　　2.關于學習遷移，下列說法正確的是( )。

　　A.案例中學生使用諧音聯(lián)想法促進了對后面新材料的記憶，屬于零遷移

　　B.學習“牛”之后學習“犇”屬于非特殊遷移

　　C.案例中學生將之前學習的原則與態(tài)度用于新知識的學習屬于一般遷移

　　D.學生學習過根式之后促進了對之前乘方的理解，屬于順向正遷移

　　【答案】C。解析：本題主要考查學習遷移問題。

　　A選項錯誤，兩種學習不產生任何影響，這種狀態(tài)可稱為零遷移。案例中，之前學習掌握的記憶方法對后面的學習產生了積極影響，不屬于零遷移。因此，A選項錯誤。

　　B選項錯誤，非特殊遷移又稱為一般遷移，是指在一種學習中所習得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內容的影響。選項中“牛”是一個具體的經驗，具體經驗遷移到另一種學習屬于具體遷移，可稱為特殊遷移。所以，B選項錯誤。

　　C選項正確，一般遷移又稱為非特殊遷移，是指在一種學習中所習得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內容的影響。因此，C選項正確。

　　D選項錯誤，后繼學習對先前學習的積極影響屬于逆向正遷移。因此，D選項錯誤。

　　綜上，本題選C。

　　根據(jù)下面資料，作答3、4題。

　　【資料】

　　語文老師李毅在指導學生閱讀的時候非常重視讓學生們關注自己的學習過程，不僅要求大家提前預定學習目標，密切跟蹤并調節(jié)自己的學習過程。在一節(jié)閱讀課中，李老師讓大家在閱讀前每個人都根據(jù)老師的問題制定自己的學習計劃，明確目標。在閱讀過程中將重要的詞句進行勾畫，遇到不易理解的詞匯可以適當放慢閱讀速度繼續(xù)讀下去，作者可能在后面增加更多的信息，還可以養(yǎng)成結合上下文猜測詞匯含義的習慣等。在這樣的悉心指導下，同學們的閱讀理解能力乃至學習能力都得到了顯著的提升，這樣良好的學習態(tài)度和習慣在其他課程中也產生了積極影響。

　　3.針對該案例，下列說法正確的是( )。

　　A.李老師在教學中尤其重視復述策略

　　B.學生在學習中遇到疑難適當?shù)胤怕喿x速度屬于元認知的調節(jié)策略

　　C.學習態(tài)度和習慣對其他課程的影響體現(xiàn)具體遷移的作用

　　D.李老師對學習過程的關注屬于組織策略

　　【答案】B。解析：本題主要考查學習策略和學習遷移。

　　A選項錯誤，復述策略指在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料之上的策略。案例中并未明確指出復述策略。因此，A選項錯誤。

　　B選項正確，調節(jié)策略能根據(jù)認知策略的效果的檢查，及時修正、調整認知策略。遇到疑難適當放慢速度屬于調節(jié)策略。所以，B選項正確。

　　C選項錯誤，具體遷移是指學習者原有的經驗組成要素及其結構沒有變化，只是將習得經驗要素重新組合并移用到另一種學習之中。態(tài)度和習慣對另一種學習的影響屬于一般遷移。因此，C選項錯誤。

　　D選項錯誤，組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯(lián)系，形成新的知識結構的策略。對認知過程的關注屬于元認知策略。因此，D選項錯誤。

　　綜上，本題選B。

　　4.該案例給我們的啟示是( )。

　　A.教師在教學中不僅應該關注外顯的方法，還應注重內隱的監(jiān)控過程

　　B.教師應注重過去知識對教學的作用，因為過去經驗對學生的學習都能起到促進作用

　　C.在安排課程表時要充分考慮到各門學科之間相互影響的性質和特點

　　D.要注重學習策略的學習，學習策略要具有主動性，但不具備遷移性

　　【答案】AC。解析：本題主要考查學習策略和學習遷移的問題。

　　A選項正確，操作性和監(jiān)控性是學習策略最基本的特性。學習策略的操作性體現(xiàn)在學生認知過程的各階段，監(jiān)控性則體現(xiàn)在內隱的認知操作之中。因此，A選項正確。

　　B選項錯誤，根據(jù)遷移的性質和結果不同分為：正遷移與負遷移，過去的經驗對學生學習可能起促進作用，也可能起消極作用。因此，B選項錯誤。

　　C選項正確，編制課表時要遵循遷移性原則。在安排課程表時要充分考慮到各門學科之間相互影響的性質和特點，利用心理學上的遷移規(guī)律，促使課程之間產生正遷移，防止負遷移現(xiàn)象的發(fā)生。因此，C選項正確。

　　D選項錯誤，學習策略的主動性是指學習策略可以根據(jù)學習材料和學習情境的特點以及學習的變化，進行自我調整。遷移性則是指從某種學習情境中獲得的學習策略，能夠有效地遷移到類似或不同的學習情境中去。因此，D選項錯誤。

　　綜上，本題選AC。