2020下半年江蘇小學教資考試科目：各科面試模板

　　【導讀】江蘇教師資格證網(wǎng)在下文為各位考生帶來了2020下半年江蘇小學教資考試科目：各科面試模板，供有需要的考生參考了解。

　　2020下半年江蘇小學教資考試科目：小學語文面試模板

　　【教學過程】

　　(一)導入新課

　　上課，同學們好!今天我們班級信箱收到了一封信，大家看看是誰寄來的?哦，大家都說是獅子大王，因為上面有獅子大王的專屬郵票，那我們來看看他說了什么吧：今天森林王國要召開一場特別的比賽，特邀請同學們來當評委，投出你們寶貴的一票。大家都想去嘛?那讓我們系好安全帶，一起出發(fā)吧!(展示森林王國圖片)同學們我們已經(jīng)到了，你們看出來小動物們要比什么了嘛?對，注意“巴”是輕聲，跟老師一起讀：比尾巴?！景鍟}目：比尾巴】

　　(二)初讀感知

　　1.那到底比尾巴大賽列出了哪些比賽項目呢?他們就藏在我們的課文里了，聽老師讀一遍課文，要注意聽準字音，一邊聽一遍用鉛筆圈出來。(教師朗讀課文)

　　明確：長、短、傘、彎、扁、好看?！景鍟洪L、短、傘、彎、扁、好看】

　　2.看來大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。不過，獅子大王說了，一個好的評委必須讀會課文，認會生字。現(xiàn)在，請大家自己讀讀課文，要注意讀準字音，讀通句子。(生自讀課文，教師指導)

　　(三)深入研讀

　　1.大家有沒有注意到第一部分和第三部分每個句子后面都帶著一個不一樣的標點?對，這個像小耳朵一樣的標點叫問號。這種有問號的句子，我們把它叫做問句。在讀這種句子的時候聲音就要揚起來才好聽。再聽老師讀一下。好，大家再讀一遍，試一試。

　　明確：開火車或者指名讀的方式，引導學生體會疑問句。

　　2.生字都跑到這些參賽的小動物身后藏著了，你還會讀嗎?(PPT展示不帶拼音的漢字及動物圖片)

　　明確：教學讀生字，師領讀、齊讀、開火車讀等。

　　3.同學們有沒有發(fā)現(xiàn)有兩個字非常像?

　　明確：提出生字“巴”和“把”，并教學提手旁。提手旁釋義：同“手”?！景鍟喊?把】

　　4.大家想不想把這兩字帶回家給爸爸媽媽看一看?

　　明確：教學書寫生字及提手旁，師板書強調筆順，可引導學生書空、描紅等。

　　(四)拓展延伸

　　今天的比尾巴大賽，大家有答案了嘛?老師來問，大家一起回答吧!

　　明確：教師問，學生答。【板書：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀】

　　(五)小結作業(yè)

　　小結：這節(jié)課我們在森林王國里當了一回小裁判，還認識了許多生字，同學們都收獲滿滿。

　　作業(yè)：課下和爸爸媽媽一起到網(wǎng)上或書上去搜集資料，看看其他動物的尾巴有哪些特點。

　　2020下半年江蘇小學教資考試科目：小學數(shù)學面試模板

　　基本要求：

　　(1)試講時間10分鐘;

　　(2)結合實際生活，理解單位“1” ;

　　(3)要有互動環(huán)節(jié);

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情境、導入新課

　　1、分物導入。

　　(1)教師出示兩個蘆柑：同學們一定喜歡吃水果吧，今天老師給大家?guī)砹藘蓚€蘆柑，打算把它獎給思考問題、回答問題最積極的學生，想得到嗎?但是必須要先回答出一個問題才能得到蘆柑。第一個問題：如果把這兩個蘆柑平均分給兩個學生，該怎么分?(學生回答并板書1個)獎勵一個蘆柑給學生。

　　(2)同樣的第二個問題：現(xiàn)在把我手上剩下的這個蘆柑平均分給兩個學生，該怎么分?每人還能得到一個嗎?(找學生當堂分)每人分得多少?(半個還可以怎樣表示?(板書：1/2)(把這個蘆柑平均分成兩份，每人得到這個蘆柑的1/2)

　　(3)其實老師這里還有一個蘆柑，我想把他平均分給四個學生，該怎么分?(找一名學生當堂分)每人分得了多少個?(把1個蘆柑平均分成4份，每人得到這個蘆柑的1/4)

　　2、小結：可見，在進行測量、分物或計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結果，這時通常用分數(shù)來表示。于是，便產(chǎn)生了分數(shù)，那它有什么意義呢?今天我們就來學習分數(shù)的意義。(板書課題)

　　二、探索新知、發(fā)現(xiàn)奧秘

　　1、觀察1/4這個分數(shù)，(課件出示1/4)你能用手中的學具以你自己喜歡的方式通過折一折，畫一畫，擺一擺的方式表示出這個分數(shù)的含義嗎?

　　2、學生分小組合作，用手中的學具表示四分之一，教師巡視指導。

　　3、學生上臺展示并說說自己是怎么表示的。(投影或者貼在黑板上)

　　(1)把正方形或圓等平均分成四份，取其中的1份。就是這個物體的1/4。

　　(2)把糖果、瓜子、圓卡等多個物體平均分成四份，其中的一份是這個整體的1/4。

　　(3)小結：通過觀察你有什么發(fā)現(xiàn)?(學生匯報后教師歸納：這幾種表示方法都是將一個物體或者一些物體作為一個整體平均分成了4份。其中的一份就是這個整體的1/4。)

　　4、觀察這些圖形，(教師分別指著空白的部分或者另外幾份)如果讓你用分數(shù)表示，可以用那個分數(shù)表示?(2/4或者3/4教師隨機板書分數(shù))你是怎么想的?你覺得3/4這個分數(shù)有什么含義?

　　5、誰還能說說你在生活中都在哪些地方見過分數(shù)?(引導學生以教室里的人或者物體舉幾個分數(shù)的例子)學生匯報后，小結：老師也收集了幾個生活中常見的分數(shù)知識，想不想看看?(課件出示：人得頭部約占身體的1/8、長江流域被污染部分占主干流3/5等)

　　6、小結。像這樣我們把一個物體或者一些物體看做一個整體平均分成若干份，其中的一份或者幾份都可以用分數(shù)來表示。這就是我們今天理解的分數(shù)的意義。(板書：意義)一個整體我們可以用自然數(shù)1來表示，通常把它叫做單位“1” 。為了把這個1和自然數(shù)1區(qū)分開來，通常給單位“1”加上引號。

　　7、概括分數(shù)的意義。誰能用簡練的語言來描述一下分數(shù)的意義?生回答，課件隨機出示分數(shù)的含義。(把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分數(shù)表示。)

　　8、讓學生說一說課件中每個分數(shù)的含義。

　　9、認識分數(shù)單位：

　　(1)課件出示62頁做一做，學生口答完成。

　　(2)我們把糖果平均分成了六份，其中的一份我們把它叫做分數(shù)單位。如：1/6就是5/6的分數(shù)單位。

　　(3)說說另外幾個分數(shù)的分數(shù)單位。

　　(4)那么說來用自己的話說說什么是分數(shù)單位?

　　三、課堂練習、鞏固提高

　　1、同學們，通過我們共同的努力，我們不但知道了分數(shù)的產(chǎn)生，并理解了分數(shù)的意義以及分數(shù)單位的含義。下面，我們就利用今天所學的知識來解決一些實際問題，相信大家一定有出色的表現(xiàn)。

　　2、出示練習題引導學生完成。

　　四、課堂總結

　　通過這節(jié)課的學習你有什么收獲?

　　五、課外延伸

　　如果把2個正方體分別看作單位“1”的 1/2 、1/3 、1/5，想想它們的單位“1”是幾個正方體?你是怎樣想的?

　　【板書設計】

　　分數(shù)的產(chǎn)生和意義

　　一個物體 一些物體

　　一個整體(單位“1”)平均分成若干份，表示其中的一份或幾份：分數(shù)

　　2020下半年江蘇小學教資考試科目：小學英語面試模板

　　Teaching Aims:

　　Knowledge aims: Students will master the sentence structure “ The ___is in the____; “The___ are in the ____.”

　　Ability aims: Through reading and practice, students can know how to describe the things in their living room.

　　Emotional aims: Students will become interested in learning English.

　　Teaching Key Points:

　　Students will master the sentence structure “ The _____ is in the____;The___ are in the ____.”.

　　Teaching Difficult Points:

　　Students can use the expression in their daily life.

　　Teaching Methods:

　　Communicative teaching method, task-based method

　　Teaching Aids:

　　PPT, Blackboard and so on

　　Teaching Procedures:

　　Step 1 Warming-up

　　1.Greet students with daily communication.

　　2.Riddle : before the class let’s guess a riddle. what man cannot live in a room?

　　Step 2 Pre-writing

　　1.Show the pictures of living room, kitchen, study, bathroom, bedroom and the things in living room, kitchen, study... such as phone, chairs, bed, table and so on. Students say the English name.

　　2.Read the text and find out where are the books, pens, bag and glasses in the boy’s home.

　　3.Describe the things in your own home to desk mates.

　　Step 3 While-writing

　　Set a situation you foreign friend will come to visit you and you need to write a letter to tell him some information about your home by using the sentence structure on the blackboard.

　　Step 4 Post-writing

　　1.Students change their sentences with desk mates and check with each other .

　　2.Ask some students to show their writing to us, and then give some comments on the writing.

　　Step 5 Summary and homework

　　1. Make a summary about the main content of this class .

　　2.Describe the things in classroom to your parents.
 

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