教師資格證筆試有什么記憶技巧

　　科目一綜合素質(zhì)中職業(yè)道德和職業(yè)理念占非常大的比重，但是這一部分知識(shí)點(diǎn)又非常繁瑣，因此，有必要通過(guò)相應(yīng)的記憶訣竅來(lái)背誦相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)。

　　例如，新課改下的教育觀，有四條，分別是以“學(xué)習(xí)者為中心”、“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”、教學(xué)“重結(jié)論的同時(shí)更重過(guò)程”、教學(xué)更加“關(guān)注人”。

　　這四條在選擇題以及材料題中都有可能成為考點(diǎn)，但是記誦這四點(diǎn)又是比較大的記憶負(fù)擔(dān)。

　　我們可以通過(guò)提煉其中的關(guān)鍵字，來(lái)進(jìn)行記憶。每一條提煉一個(gè)字，組成“學(xué)習(xí)過(guò)人”，剛好可以將教學(xué)觀的四個(gè)要點(diǎn)記住。

　　再例如，以人為本的學(xué)生觀，有三條，學(xué)生是發(fā)展的人、學(xué)生是獨(dú)特的人、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。

　　這三點(diǎn)非常重要，在材料題中經(jīng)常出現(xiàn)。我們可以通過(guò)“兩獨(dú)一發(fā)”來(lái)記憶。在每一條的下面，又有具體小的條目。

　　記下來(lái)順口溜之后，做材料題時(shí)，可以先將要點(diǎn)記在題目旁邊，然后具體書(shū)寫(xiě)。這樣做題，可以有效拿到得分點(diǎn)。

　　一題多用，融會(huì)貫通

　　材料題中，往往要求從教師職業(yè)道德或職業(yè)理念角度來(lái)分析教師的教育行為。在考試答題中，我們只需要按照題目要求作答即可。但是，在平時(shí)練習(xí)中，我們可以通過(guò)一題多用，將更多的知識(shí)點(diǎn)融匯貫通。這樣，可以有效記憶知識(shí)點(diǎn)。

　　例：班里新轉(zhuǎn)來(lái)一位貧困學(xué)生，由于遭遇了生活變故而悲觀，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不愿與同學(xué)交往，不信任老師。蘇老師注意到這位同學(xué)，主動(dòng)與他交流。一天，蘇老師發(fā)現(xiàn)學(xué)校新栽下的小樹(shù)需要護(hù)理，于是請(qǐng)這位同學(xué)一起照顧小樹(shù)。勞動(dòng)中，蘇老師從小樹(shù)成長(zhǎng)入手，與學(xué)生探討人生問(wèn)題。后來(lái)這位新同學(xué)變得積極、活潑起來(lái)。請(qǐng)從教師職業(yè)道德角度，評(píng)析蘇老師行為。

　　從職業(yè)道德角度，可以答出的知識(shí)點(diǎn)有關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人。但我們?cè)诰毩?xí)的時(shí)候，不能止于此，還可以從職業(yè)理念的角度對(duì)教師行為進(jìn)行剖析。

　　若從教育觀角度分析，涉及的知識(shí)點(diǎn)是蘇老師的教育符合素質(zhì)教育內(nèi)涵中的“面向全體學(xué)生”及“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”，也符合新課改教學(xué)觀中的教學(xué)更加“關(guān)注人”。

　　從學(xué)生觀角度來(lái)分析，涉及知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生是發(fā)展的人、獨(dú)特的人。

　　從教師觀來(lái)分析，涉及的知識(shí)點(diǎn)有“教師有知識(shí)傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展促進(jìn)者”及“教師要成為社區(qū)型開(kāi)放教師”。

　　通過(guò)一個(gè)材料題，我們可以將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)。這樣的題目練習(xí)幾道，我們的知識(shí)點(diǎn)就能形成網(wǎng)絡(luò)，考試時(shí)就能夠成竹在胸了。

　　材料題對(duì)于考生而言是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，材料題答好之后，其他的題型，才可以壓力小一些。

　　只有將知識(shí)點(diǎn)熟練記憶，并且形成網(wǎng)絡(luò)，才能夠作答完整，材料題才能獲得較高的分?jǐn)?shù)。而選擇題的正確率，也會(huì)得到提升。