2018下半年江蘇教師資格證中學(xué)教育知識(shí)與能力真題及答案(完整版)

　　一、單項(xiàng)選擇題。

　　1.【題干】我國古代思想家墨子認(rèn)為，人的發(fā)展有如白布放進(jìn)染缸，“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變”。墨子的這種觀點(diǎn)屬于(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.遺傳決定論

　　B.環(huán)境決定論

　　C.教育主導(dǎo)論

　　D.主體能動(dòng)論

　　【答案】B

　　【解析】題干考查影響個(gè)體身心發(fā)展因素。墨子的觀點(diǎn)反映了環(huán)境對人的決定作用。

　　2.【題干】舊的社會(huì)制度下，可能出視新教育的萌芽，新的社會(huì)制度下，也可能存在舊教育的延續(xù)。這種現(xiàn)象表明教育發(fā)展就有(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.相對獨(dú)立性

　　B.歷史局限性

　　C.社會(huì)制約性

　　D.社會(huì)能動(dòng)性

　　【答案】A

　　【解析】題干考查教育的社會(huì)屬性。教育的相對獨(dú)立性強(qiáng)調(diào)教育具有自身特點(diǎn)和規(guī)律以及能動(dòng)性。在內(nèi)容、方式等方面有繼承，同時(shí)也與社會(huì)之間具有能動(dòng)性。

　　3. 【題干】提出了普及初等教育思想，論述了班級授課制，被認(rèn)為是近代最早的教育學(xué)著作是(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.《普通教育學(xué)》

　　B.《大教學(xué)記》

　　C.《教育論》

　　D.《教育漫畫》

　　【答案】B

　　【解析】題干考查教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展?？涿兰~斯的《大教學(xué)論》最早對班級授課制進(jìn)行系統(tǒng)闡述。

　　4.【題干】我國近代教育史上，對封建教育制度所進(jìn)行的廢科舉、興學(xué)堂等改革始于(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.明朝末期

　　B.清朝初期

　　C.清朝末期

　　D.民國初期

　　【答案】C

　　【解析】題干考查學(xué)校教育制度形式上的發(fā)展。清朝未年的廢科舉、興學(xué)校標(biāo)志著制度化教育的興起。

　　5. 【題干】為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量，蘇聯(lián)教育家巴班斯基將系統(tǒng)論的方法引入教育改革，提岀的教育理論是(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.教學(xué)過程最優(yōu)化理論

　　B.最近發(fā)展區(qū)理論

　　C.建構(gòu)主義教學(xué)理論

　　D.范例教學(xué)理論

　　【答案】A

　　【解析】題干考查教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展。前蘇聯(lián)教育家巴班斯基提出了“教學(xué)過程最優(yōu)化”理論。

　　6. 【題干】班主任王老師經(jīng)常通過立志、學(xué)習(xí)、反思、箴言、慎獨(dú)等方式來培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德。這種德育方法是(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.說服教育法

　　B.榜樣示范法

　　C.情感陶冶法

　　D.自我修養(yǎng)法

　　【答案】D

　　【解析】題干考查德育方法。自我修養(yǎng)法，即個(gè)人指導(dǎo)修養(yǎng)法，強(qiáng)調(diào)采用反思、立志、慎獨(dú)等方式對自己的自我教育。

　　7. 【題干】在群眾體育，競技體育相比，學(xué)校體育的突出特點(diǎn)(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.娛樂與競技性

　　B.普及性與文化性

　　C.教育性與基礎(chǔ)性

　　D.全體性與全面性

　　【答案】C

　　【解析】題干考查學(xué)校體育的特點(diǎn)。學(xué)校體育具有教育性和基礎(chǔ)性。

　　8. 【題干】在專家指導(dǎo)下，地處貴州東南的侗察中學(xué)組織有關(guān)教師對面臨傳承危機(jī)的侗族織錦工藝進(jìn)行課程開發(fā)，開設(shè)了具有民族特色的“侗族織錦課程”，該課程屬于(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.國家課程

　　B.地方課程

　　C.校本課程

　　D.社會(huì)課程

　　【答案】C

　　【解析】題干考查課程類型。題干中所述為學(xué)校組織的，由字校進(jìn)行管理的課程，因此屬于校本課程類型。

　　9.【題干】為了更好地因材施教，新學(xué)期伊始，高一化學(xué)課李老師對所教班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了摸底考試，初步了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和有關(guān)能力。這種考試屬于(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.形成性評價(jià)

　　B.診斷性評價(jià)

　　C.總結(jié)性評價(jià)

　　D.相對性評價(jià)

　　【答案】B

　　【解析】題干考查教學(xué)評價(jià)類型。發(fā)生在教學(xué)活動(dòng)之前的教學(xué)評價(jià)為診斷性評價(jià)。

　　10.【題干】在教學(xué)過程中，教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的主要標(biāo)志是(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.確保學(xué)生的獨(dú)立地位

　　B.維持正常課程秩序

　　C.維護(hù)教師的中心地位

　　D.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

　　【答案】D

　　【解析】題干考查教學(xué)過程的基本規(guī)律。教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的教學(xué)過程基本規(guī)律。作為教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮主要通過調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生主體性地位進(jìn)行反映。

　　11. 【題干】學(xué)校德育可以通過多種途徑實(shí)施，但其中最基本的途徑是(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.思想政治和其它學(xué)科教學(xué)

　　B.課外和校外活動(dòng)

　　C.班主任工作

　　D.共青團(tuán)少先隊(duì)活動(dòng)

　　【答案】A

　　【解析】題干考查徳育途徑。徳育的基本途徑是思想政治課和其他學(xué)科教學(xué)。

　　12.【題干】陳東看到自己最好的朋友因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績優(yōu)異收到校長的親自嘉獎(jiǎng)后，也考試加倍努力學(xué)習(xí)，力爭取得優(yōu)異成績。這種強(qiáng)化屬于(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.直接強(qiáng)化

　　B.替代強(qiáng)化

　　C.自我強(qiáng)化

　　D.內(nèi)部強(qiáng)化

　　【答案】B

　　【解析】看到自己的好朋友受到獎(jiǎng)勵(lì)而引發(fā)自己的學(xué)習(xí)。

　　13.【題干】李哲愛好廣泛，恰逢本周六晚上既有足球賽，又有演唱會(huì)，他都想去看。由于二者時(shí)間沖突，他很矛盾。他面臨的沖突是(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.雙趨式?jīng)_突

　　B.雙避式?jīng)_突

　　C.趨避式?jīng)_突

　　D.多重趨避式?jīng)_突

　　【答案】A

　　【解析】既想看足球賽，又想看演唱會(huì)，兩者都想要，雙趨沖突。

　　14. 【題干】楊老師在教學(xué)中對所講的例題盡可能給出多種解法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生“一題多解”。楊老師的教學(xué)方式主要用來促進(jìn)學(xué)生哪種思維的發(fā)展?(　)

　　【選項(xiàng)】

　　A.動(dòng)作思維

　　B.直覺思維

　　C.輔合思維

　　D.發(fā)散思維

　　【答案】D

　　【解析】“一題多解”屬于發(fā)散思維。

　　15.【題干】韓波進(jìn)入中學(xué)后，經(jīng)常獨(dú)立思考“我是誰”，未來從事何種職業(yè)，在社會(huì)上處于什么樣的地位等問題。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，韓波的人格發(fā)展處于(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.主動(dòng)對內(nèi)疚階段

　　B.同一性對角色混亂階段

　　C.自我整合階段

　　D.自主對羞恥和疑慮階段

　　【答案】B

　　【解析】中學(xué)階段(12-18歲)同一性對角色混亂階段。

　　16. 【題干】中學(xué)生曉濤時(shí)而溫和，時(shí)而暴躁;時(shí)而歡樂，時(shí)而憂郁。這說明曉濤的情緒具有(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.兩極性

　　B.適應(yīng)性

　　C.復(fù)合型

　　D.社會(huì)性

　　【答案】A

　　【解析】時(shí)而溫和，時(shí)而暴躁;時(shí)而歡樂，時(shí)而憂郁，情緒的兩極性。

　　17.【題干】張博近期經(jīng)常失眠，食欲不振;不愿與同學(xué)和老師交往，對什么事情都不敢興趣，消極悲觀;認(rèn)為自己一無是處，未來沒有希望。他存在的心理問題是(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.強(qiáng)迫癥

　　B.焦慮癥

　　C.抑郁癥

　　D.恐怖癥

　　【答案】C

　　【解析】題干中失眠、食欲不振、對事物不感興趣、沒有希望、悲觀(心境低落)都符合抑郁癥的特征。

　　18. 【題干】高中生曲鳴喜歡寫詩，前幾天他的詩首次在報(bào)紙上發(fā)表，并得到了平生第一次稿費(fèi)，因此近期他做什么事都很愉快。曲鳴表現(xiàn)出的情緒狀態(tài)屬于(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.心境

　　B.激情

　　C.應(yīng)激

　　D.熱情

　　【答案】A

　　【解析】持續(xù)一段時(shí)間都很開心，曲型的“人達(dá)喜事精神爽”，屬于心境。

　　19.【題干】上學(xué)路上，徐燕看到一個(gè)同學(xué)艱難地推著一位坐輪椅的老人上斜坡路，她非常激動(dòng)。這種道德情感屬于(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.動(dòng)作性道德情感體驗(yàn)

　　B.形象性道德情感體驗(yàn)

　　C.想象性道德情感體驗(yàn)

　　D.倫理性道德情感體驗(yàn)

　　【答案】B

　　【解析】待定看到好人好事而感動(dòng)，屬于形象性道德情感。

　　20. 【題干】劉老師在教學(xué)過程中善于引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，積極思考，運(yùn)用多種策略解決問題。這說明他的哪種教學(xué)能力比較突出?(　)

　　【選項(xiàng)】

　　A.教學(xué)知識(shí)能力

　　B.教學(xué)反思能力

　　C.教學(xué)監(jiān)控能力

　　D.教學(xué)操作能力

　　【答案】D

　　【解析】教字操作能力是指教師在教學(xué)中使用策略的水平，其水平高低主要看他們是如何引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)、積極思考、運(yùn)用多種策略解決問題的，它是教師課堂教學(xué)能力的集中體現(xiàn)。題干所述符合教學(xué)操作能力的概念。

　　21.【題干】朱老師很關(guān)心學(xué)生，但對學(xué)生很嚴(yán)格，常對學(xué)生提出各種要求和規(guī)定。大部分學(xué)生都喜歡朱老師，也能按他的要求去做。朱老師對班級的領(lǐng)導(dǎo)類型屬于(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.強(qiáng)硬專斷型

　　B.放任自流型

　　C.仁慈專斷型

　　D.民主平等型

　　【答案】C

　　【解析】題干所述老師關(guān)心學(xué)生，但對學(xué)生嚴(yán)格要求，對學(xué)生提出各種要求，屬于仁慈專斷型。

　　二、辨析題

　　22.【題干】教育對人發(fā)展的作用總是積極的。

　　【答案】這種說法是錯(cuò)誤的。按教育作用的性質(zhì)分為正向功能與負(fù)向功能。教育的正向功能(積極功能)指教育有助于社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的積極影響和作用。教育的負(fù)向功能(消極功能)指阻礙社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的消極影響和作用。

　　23.【題干】總體而言，學(xué)校課程內(nèi)容主要由間接經(jīng)驗(yàn)構(gòu)成。

　　【答案】這種說法是正確的。教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性主要表現(xiàn)為間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界的過程，要以間接經(jīng)驗(yàn)為主，但也要輔之以直接經(jīng)驗(yàn)，把二者有機(jī)地結(jié)合起來。

　　24.【題干】根據(jù)皮亞杰的理論，在良好的外界環(huán)境作用下，學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展可以從前運(yùn)算階段直接跨越至形式運(yùn)算階段。

　　【答案】此說法錯(cuò)誤。皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知發(fā)展是一種建構(gòu)的過程，是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，從而表現(xiàn)出按不變順序相繼出現(xiàn)的四個(gè)階段。分別為感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段。每一個(gè)階段有它主要的行為模式。

　　25.【題干】學(xué)習(xí)材料的難度越大，越難以產(chǎn)生遷移。

　　【答案】片面。學(xué)習(xí)材料對學(xué)習(xí)遷移桔優(yōu)一定的影響，但并不是完全的越難的材料越難以遷移。學(xué)習(xí)的遷移主要由情景因素，學(xué)習(xí)主體因素。只要有學(xué)習(xí)就有遷移，而并非難度大的材料就難以遷移。

　　三、簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)

　　26.【題干】簡述教育的政治功能。

　　【答案】教育具有維系社會(huì)政治穩(wěn)定的功能，從歷史發(fā)展角度看，任何國家、任何社會(huì)，其維護(hù)社會(huì)統(tǒng)治、維系政治穩(wěn)定的基本途徑無一不是通過教育;教育具有促進(jìn)社會(huì)政治變革的功能。

　　27.【題干】簡述貫徹科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一教學(xué)原則的基本要求。

　　【答案】教學(xué)中科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則是指教學(xué)要以馬克思主義為指導(dǎo)，授予學(xué)生科學(xué)知識(shí)，并結(jié)合知識(shí)教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義品德和正確人生觀、科學(xué)世界觀教育。在教學(xué)中貫徹科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則的基本要求是：

　　1、教師要保證教學(xué)的科學(xué)性;

　　2、教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行思想品德教育;

　　3、教師要通過教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育;

　　4、教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平。

　　28、【題干】簡述弗洛伊德的人格發(fā)展階段理論。

　　【答案】他根據(jù)性感器的不同將人格階段分為五個(gè)階段。

　　1.口唇期(0到18個(gè)月) 在這一階段口，唇，舌是動(dòng)情區(qū) 這一階段容易出現(xiàn)依賴和攻擊性;

　　2.肛門區(qū)(18月到3歲) 這一階段的性感區(qū)是肛門，在這一階段容易出現(xiàn)兩種性格：肛門排放性性格和肛門便秘性性格;

　　3.性器區(qū)(3歲到6歲)其性感區(qū)在生殖器，出現(xiàn)了性格分化，在這一階段容易出現(xiàn)戀母情節(jié)和戀父情節(jié);

　　4.潛伏期(6到12歲)在這一階段。兒童的玩伴多為同性;

　　5.生殖期(青春期到成長) 這一階段也叫兩性期。

　　29、【題干】簡述促進(jìn)知識(shí)獲得和保持的方法。

　　【答案】

　　(1)深度加工材料。;

　　(2)有效運(yùn)用記憶術(shù);

　　(3)進(jìn)行組塊化編碼;

　　(4)適當(dāng)過度學(xué)習(xí);

　　(5)合理進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　四、材料分析題。(本大題共2小題，每小題18分，共36分)

　　30、材料：

　　分析1：我剛接初二(3)班班主任時(shí)，班級風(fēng)氣較差，接手后的第一件事就是組織培養(yǎng)班集體。我是這么做的：

　　第一，和全班同學(xué)討論確定班集體的發(fā)展方向，最終確定了近期(兩個(gè)月)，中期(一學(xué)年)和遠(yuǎn)期(畢業(yè)前)班集體的目標(biāo)。近期，主要搞好課堂紀(jì)律、抓好班級建設(shè)，中期，爭取成為學(xué)校優(yōu)秀班集體，遠(yuǎn)期，力求全面體高學(xué)習(xí)成績和素質(zhì)。我沒有在第一次班會(huì)課上訓(xùn)話，而是對同學(xué)們表達(dá)了希望和信任，相信經(jīng)過同學(xué)們的努力，一定能把班級建設(shè)成優(yōu)秀班級。同時(shí)我深入學(xué)生中間，爭取大多數(shù)同學(xué)的支持并制定了《班級管理常規(guī)》，嚴(yán)格實(shí)行徳育考核，獎(jiǎng)罰結(jié)合，并定期向家長通報(bào)，兩個(gè)月下來，班級風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)，近期目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)了……

　　第二，在重新組建班委會(huì)過程中，學(xué)生反映，生活委員翁麗常常在自習(xí)課帶頭講話，課間吵鬧造成不良影響，我和班委會(huì)討論后決定撤換她。當(dāng)宣布這一決定時(shí)，看到她情緒低落，我沒有簡單批評她，而是關(guān)心她，告訴他我這樣做，是為班級包括她在內(nèi)的全體同學(xué)著想。經(jīng)過幾次推心置腹的談話，她在各方面有了較大的提高，同時(shí)，在原班委會(huì)基礎(chǔ)上，根據(jù)各班委的特長進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。

　　第三，組織了“學(xué)雷鋒日”“環(huán)保日”“籃球賽”“社會(huì)調(diào)查”等一系列活動(dòng)，在活動(dòng)組織和實(shí)施中，逐漸形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)，激發(fā)了學(xué)生額度集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了他們明辨是非、善惡、美丑的能力。第四、針對后進(jìn)生，我分別采取了個(gè)別談心，道德談話，個(gè)別輔導(dǎo)方式，在促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變中起了較好的作用，同事也壯大了班集體。比如，我班賴明同學(xué)脾氣暴躁，常仗著大塊頭與同學(xué)打架，與老師頂撞，但他們特別擅長體育運(yùn)動(dòng)，尤其是籃球打得好，當(dāng)時(shí)恰逢學(xué)校組織班級間籃球賽，我意識(shí)到轉(zhuǎn)化的機(jī)會(huì)來了。我找到他研究如何排兵布陣，并請他做班級籃球隊(duì)隊(duì)長，他很感動(dòng)。賽場上，賴明奮力拼搏，表現(xiàn)岀色，我班取得了第一的好成績。我趁熱打鐵，又推薦他做體育委員，得到全體同學(xué)同意。在此基礎(chǔ)上，我又找賴明談話，希望他珍惜大家對他的信任。從此，他從班級“反叛者”變成了“主人翁”，直到初三以良好成績畢業(yè)。

　　問題：

　　(18分)【題干】結(jié)合材料說明該班主任老師培養(yǎng)班集體的主要方法。

　　【答案】

　　(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)

　　(2)建立得力的班集體核心

　　(3)建立班集體的正常秩序

　　(4)組織形式多樣的教育活動(dòng)

　　(5)培養(yǎng)正確的集體輿論與良好的班風(fēng)

　　(6)此外，班主任還可以通過個(gè)別教育工作指導(dǎo)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生。

　?、訇P(guān)心熱愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合。②培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。③善于發(fā)掘后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)其自信心和集體榮譽(yù)感。④針對后進(jìn)生的個(gè)別差異，因材施教，對癥下藥。⑤對后進(jìn)生的教育要持之以恒。

　　31、材料

　　高一女生馬英前幾天向班主任廖老師傾訴了自己的煩惱。她感覺自己喜歡上了班里的男生周勇，上課時(shí)，總是走神，不由自主的看周勇在干什么，下課后，她的目光總是跟隨周勇的身影;如果看不到周勇，她就心神不定，書也看不進(jìn)去。她對自己目前的狀況非常憂慮，擔(dān)心被父母，老師發(fā)現(xiàn)。擔(dān)心自己的學(xué)習(xí)成績會(huì)因此下降。她十分困擾，問廖老師自己該怎么辦?

　　問題：

　　(1)(10分)【題干】請根據(jù)中學(xué)生異性交往特點(diǎn)分析案例中馬英的問題。

　　【答案】馬英是高一學(xué)生，處于中學(xué)生過渡階段，中學(xué)生在生理上正處于青春發(fā)育期。這一時(shí)期的最大特點(diǎn)是：生理上的蓬勃成長、急驟變化;智力迅速發(fā)展;中學(xué)生的情緒和情感的內(nèi)容十分豐富，其形式也比較復(fù)雜，他們重感情、講友誼，穩(wěn)定性也在逐步提高，這一階段的中學(xué)生開始對異性展現(xiàn)出一定的興趣。

　　中學(xué)生這些身心的變化，集中地表現(xiàn)出這個(gè)階段的四個(gè)特點(diǎn)：過渡性、閉鎖性、社會(huì)性、動(dòng)蕩性。

　　(2)(8分)【題干】如果你是馬英的班主任會(huì)提出什么建議?

　　【答案】中學(xué)生的異性交往需要老師、家長的正確引導(dǎo)。

　　首先，老師和家長要重視性教育，而且要把握好教育尺度，在傳授性知識(shí)的時(shí)候，用符合中學(xué)生年齡特點(diǎn)、能被他們接受的方式為宜，而不是簡單地把成人的知識(shí)教給孩子，或是單純地迎合孩子的心理。

　　其次，采取適當(dāng)?shù)慕逃绞剑M織男女學(xué)生共同參加一些健康有益的活動(dòng)，使他們與異性交往的需求在活動(dòng)中得到滿足。

　　最后，老師應(yīng)該尊重馬英同學(xué)，將馬英同學(xué)與她傾述的內(nèi)容保密，并且正向引導(dǎo)。將馬英同學(xué)的精力重點(diǎn)引導(dǎo)回學(xué)習(xí)上，為其指明方向，樹立理想。