2018年江蘇中學教師資格筆試大綱《科學學科知識及教學能力》

　　一、考試目標

　　(一)科學學科與教學知識及能力

　　掌握基礎(chǔ)的科學知識、方法和實驗技能，理解科學、技術(shù)、社會以及環(huán)境的相互關(guān)系，具備運用科學知識和方法分析和解決實際問題的能力;了解科學發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，關(guān)注科學的最新發(fā)展動態(tài);熟悉《義務教育初中科學課程標準(2011年版)》;掌握科學課程教學的基本理論，并能在教學中靈活運用。

　　(二)科學課程教學設(shè)計能力

　　能根據(jù)《義務教育初中科學課程標準(2011年版)》的要求，針對初中生的認知特征、知識水平及學習需要選擇合適的教學內(nèi)容，制定教學目標，明確教學重點和難點，選擇合理的教學策略和教學方法，設(shè)計多種形式的教學活動;能合理利用教學資源，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生學習的主動性和積極性，引導學生自主、合作、探究學習;能依據(jù)教學目標和教學內(nèi)容編制、選擇作業(yè)。

　　(三)科學課程教學實施能力

　　能依據(jù)教學目標、教學內(nèi)容以及初中學生的認知特點與心理特征，恰當?shù)剡\用多樣化的教學方法組織教學;能運用現(xiàn)代信息技術(shù)、發(fā)揮多種媒體的教學功能;能指導學生進行自主、合作、探究學習;能適時地根據(jù)學生反饋優(yōu)化教學。

　　(四)科學課程教學評價能力

　　掌握科學課程教學評價的基本方法，能恰當?shù)貙W生的學習進行評價;注重評價目標的多元化，能利用多樣化的評價方式促進學生發(fā)展;了解教學反思的基本方法和策略，能對自己的教學過程進行反思并改進教學。

　　二、考試內(nèi)容模塊與要求

　　(一)科學學科與教學知識

　　1.科學專業(yè)知識

　　(1)掌握與初中科學課程密切相關(guān)的科學基礎(chǔ)知識，包括：大學物理中的力學、電磁學、熱學、光學和原子與原子核物理知識的基礎(chǔ)知識;大學化學中的無機化學、有機化學的基礎(chǔ)知識;大學生物學中的植物學、動物學、生理學、生態(tài)學、遺傳學、進化論的基礎(chǔ)知識;大學自然地理和天文學方面相關(guān)的基礎(chǔ)知識。

　　(2)能運用科學基本原理和基本方法分析日常生活中涉及到的相關(guān)科學現(xiàn)象。

　　(3)掌握科學研究方法和實驗手段;了解科學發(fā)展的歷史與最新發(fā)展動態(tài)。

　　2.科學教學知識

　　(1)熟悉《義務教育初中科學課程標準(2011年版)》，理解初中科學課程的性質(zhì)、基本理念和課程目標。

　　(2)了解科學課程教學的基本原則，認識科學課程教學過程的基本特點及其規(guī)律，熟悉一些常用的教學方法。

　　(3)了解科學教育的基本思想，具備科學課程教學設(shè)計、教學實施以及教學評價相關(guān)知識。

　　(二)教學設(shè)計

　　1.前期分析

　　(1)能根據(jù)《義務教育初中科學課程標準(2011年版)》、科學教材以及學習者特征，分析、處理教材內(nèi)容，確定科學教學內(nèi)容在初中科學課程中的地位和作用。

　　(2)能結(jié)合初中生的認知水平和心理特征、已有知識和能力，確立教學重點與難點。

　　2.確定教學目標

　　(1)理解“科學探究”、“科學知識與技能”、“科學態(tài)度、情感與價值觀”、“科學、技術(shù)、社會、環(huán)境”四個方面的教學目標。

　　(2)能根據(jù)《義務教育初中科學課程標準(2011年版)》、教學內(nèi)容以及學生的基礎(chǔ)和發(fā)展需求，確定并準確表述具體的教學目標。

　　3.選擇教學策略

　　(1)能根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容和初中生的特點，選擇合適的教學策略和教學方法。

　　(2)能根據(jù)教學實際合理選擇、利用和開發(fā)教學資源。

　　4.設(shè)計教學過程

　　(1)能根據(jù)科學課程教學過程的特點和規(guī)律，合理安排教學內(nèi)容，選擇教學方法，設(shè)計教學過程。

　　(2)能創(chuàng)設(shè)教學問題情境，激發(fā)學生的學習興趣，有效地開展教學。

　　(三)教學實施

　　1.課堂學習指導

　　(1)掌握指導學生學習科學課程的方法和策略，能依據(jù)科學課程特點和初中學生認知特點和心理特征，恰當?shù)剡\用教學方法與手段，幫助學生有效學習。

　　(2)能根據(jù)學生的反饋優(yōu)化教學。

　　2.課堂教學組織

　　(1)掌握初中科學課程教學的基本形式和策略，能有效組織多樣化的教學，尤其是自主、合作和探究學習。

　　(2)理解科學實驗的教學功能、特點與方法，能在教學過程中有效運用科學實驗開展教學。

　　(3)教學過程條理清楚、重點突出，能適時地對教學內(nèi)容進行歸納總結(jié)，合理布置作業(yè)。

　　(4)合理選用教學媒體，整合多種教學資源，提高科學課程教學效率。

　　(四)教學評價

　　1.能依據(jù)《義務教育初中科學課程標準(2011年版)》倡導的基本評價理念，在教學過程中恰當體現(xiàn)評價的診斷、反饋、激勵、甄別等功能。

　　2.能運用教學反思的基本方法和策略對教學過程進行反思，并針對存在的問題提出改進思路。

　　3.能編制、選擇符合教學目標和教學內(nèi)容的作業(yè)，能運用多樣化的評價方法對學生的學習活動進行正確評價，以促進學生的發(fā)展。

　　三、試卷結(jié)構(gòu)

　　模 塊比 例題 型

　　科學知識與教學知識40﹪單項選擇題

　　簡 答 題

　　教學設(shè)計25﹪教學設(shè)計題

　　教學實施與教學評價35﹪教學案例分析題

　　簡答題

　　合計100﹪單項選擇題：約27﹪

　　非 選 擇題：約73﹪

　　四、試題樣本     略

　　二、簡答題

　　5.以“原子結(jié)構(gòu)的模型”教學為例，簡述科學史在科學教學中的功能。

　　問題

　　(1)指出該同學解答中的錯誤，并分析出錯的原因。(5分)

　　(2)設(shè)計一個能幫助該同學學習解決這一問題的教學過程。(15分)

　　四、教學設(shè)計題

　　7.材料一

　　某初中科學教材“遺傳是有規(guī)律的”一節(jié)的內(nèi)容節(jié)選如下：略

　　材料二

　　《義務教育初中科學課程標準(2011年版)》關(guān)于“遺傳是有規(guī)律的”的“內(nèi)容標準”為：說出遺傳物質(zhì)的作用，知道DNA、基因和染色體的關(guān)系。

　　材料三

　　教學對象為九年級學生，已學習了遺傳現(xiàn)象、染色體、DNA和基因等相關(guān)知識。

　　根據(jù)上述材料，完成下列任務：

　　(1)簡述染色體、DNA和基因三者的關(guān)系和遺傳上的作用;(5分)

　　(2)完成材料一節(jié)選部分的教學設(shè)計，內(nèi)容包括教學目標、教學方法、教學過程，并說明設(shè)計思想。(不少于300字)(30分)

　　樣本試題標準答案與評分標準

　　一、選擇題

　　1.B 2.D 3.B 4.A

　　二、簡答題

　　5.結(jié)合“原子結(jié)構(gòu)的模型”發(fā)現(xiàn)過程闡述科學史在科學教育中的價值。滿分10分，依據(jù)答題情況酌情給分?？茖W史在科學教育中的價值具體的包括：(1)通過科學家案例，激發(fā)學生學習科學的興趣;(2)啟發(fā)學生的思維，加深對原子結(jié)構(gòu)模型了解;(3)知道科學家對原子結(jié)構(gòu)模型的認識是不斷發(fā)展的過程，已有的結(jié)論可能被修正。

　　三、教學案例分析題     略

　　四、教學設(shè)計題：

　　7.(1)控制生物遺傳的物質(zhì)存在于染色體上。每條染色體是一個DNA大分子，其中基因是具有遺傳功能的一個DNA片段，它決定了生物體的性狀。滿分5分，依據(jù)答題情況酌情給分。

　　(2)①教學目標符合教學內(nèi)容與課程標準的要求，具體、清晰，滿分5分，依據(jù)答題情況酌情給分;

　?、诮虒W策略和教學方法適合，符合教學目標、教學內(nèi)容和初中生的特點，滿分10分，依據(jù)答題情況酌情給分;

　　③教學過程條理清楚、重點突出，重點闡述基因是具有遺傳功能的，它決定了生物體的性狀，某種(有無耳垂)遺傳性狀的出現(xiàn)是與來自父母親的基因(顯性基因和隱性基因)的相互作用有關(guān)，所以遺傳是有規(guī)律的，滿分15分，依據(jù)答題情況酌情給分。