江蘇教師資格證面試細(xì)節(jié)中的“八忌五要”

　　【導(dǎo)讀】講環(huán)節(jié)是江蘇教師資格證面試中的重中之重!要一個(gè)人面對(duì)三個(gè)考官，還要無(wú)生教學(xué)，很多考生會(huì)在面試現(xiàn)場(chǎng)緊張到忘記自己該說(shuō)什么，而且稍不留神就很容易因?yàn)槟承┘?xì)節(jié)被扣分!一起來(lái)和江蘇教師資格網(wǎng)學(xué)習(xí)一下吧!

　　一、這些細(xì)節(jié)扣分

　　1.沒(méi)有互動(dòng)，考官感受不到課堂氛圍。

　　模擬試講沒(méi)有學(xué)生，但要當(dāng)做有學(xué)生，即“此時(shí)無(wú)生勝有生”。教師需要有很強(qiáng)的表演性，即一個(gè)人的講課，卻要讓評(píng)委感覺(jué)你就是在給學(xué)生上課，課堂的熱烈氣氛、學(xué)生的反應(yīng)等都要表現(xiàn)出來(lái)。

　　2.對(duì)學(xué)生的反饋都是“回答的很好，請(qǐng)坐”。這種評(píng)價(jià)不僅單調(diào)，而且不太符合實(shí)際提問(wèn)。建議提問(wèn)和評(píng)價(jià)要提前設(shè)計(jì)。要把學(xué)生的回答先預(yù)設(shè)好，再轉(zhuǎn)述出來(lái)。同時(shí)，學(xué)生能否回答出來(lái)，回答的完整與否，都要先預(yù)設(shè)好，還要多樣化，不能讓人覺(jué)得所有學(xué)生都是那么配合你，而且每個(gè)學(xué)生都回答的那么完美。

　　3.縮在黑板的一角，不敢直視考官。在試講的過(guò)程中，也要注意走位。特別是提問(wèn)的時(shí)候，可以位移大點(diǎn)，從左邊到右邊;或者指著黑板講課時(shí)也要注意左邊和右邊的位移。這樣才能不會(huì)忽略一部分學(xué)生，而照顧到全班學(xué)生。

　　4.10分鐘的時(shí)間，講不完所有的東西，講到哪就算哪。如果這樣，肯定會(huì)影響分?jǐn)?shù)，除非是你在講課過(guò)程中評(píng)委打斷了你，覺(jué)得已經(jīng)了解了你，這樣的話沒(méi)講完就沒(méi)關(guān)系。

　　5.新課導(dǎo)入提的問(wèn)題太普通。導(dǎo)入技能就是要大家設(shè)計(jì)好一個(gè)新穎的導(dǎo)入，能引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。中小學(xué)試講的導(dǎo)入要提前設(shè)計(jì)，不能太過(guò)隨意。

　　6.頻頻看時(shí)間，感覺(jué)很慌張。看時(shí)間時(shí)，大家可以在手腕帶塊手表，在指板書(shū)或者寫(xiě)板書(shū)看看時(shí)間。

　　7.發(fā)現(xiàn)講錯(cuò)了知識(shí)點(diǎn)便打斷了教學(xué)，回頭重新講。講錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生來(lái)思考自己的講述。然后提問(wèn)，圓場(chǎng)。

　　8.板書(shū)太亂。板書(shū)是大家在講課中唯一留在評(píng)委面前的東西，所以不能太平凡或者太亂。整潔和重點(diǎn)突出的板書(shū)有利于學(xué)生把握本節(jié)課內(nèi)容的精華。

　　二、這些細(xì)節(jié)加分

　　1.吐字清晰、表述連貫

　　有些考生在考場(chǎng)提問(wèn)時(shí)放不開(kāi)，提問(wèn)時(shí)底氣不足，吐字不清晰，表述斷斷續(xù)續(xù)，從而影響了提問(wèn)的效果。

　　所以在準(zhǔn)備時(shí)，一定要提前設(shè)計(jì)好問(wèn)題，以及學(xué)生的回答。這樣避免臨時(shí)組織語(yǔ)言，由于緊張而導(dǎo)致詞不達(dá)意。在試講中，一定要表述清晰連貫，給考官一個(gè)良好的印象。

　　對(duì)于學(xué)生的回答，在試講中，考生可以轉(zhuǎn)述學(xué)生的話。考生在提出問(wèn)題后，然后假設(shè)學(xué)生已經(jīng)回答過(guò)問(wèn)題了，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)述。

　　2.注意語(yǔ)速與停頓

　　由于試講稿、教案都是準(zhǔn)備好的，有的考生在試講中，會(huì)給人感覺(jué)像在背稿或者讀稿的感覺(jué)。這與“講”出來(lái)的語(yǔ)氣差別很大。所以提醒考生在試講中，要避免“讀”和“背”的感覺(jué)。

　　那么如何避免呢?主要是通過(guò)停頓與語(yǔ)速的變化來(lái)凸顯“問(wèn)”。提問(wèn)的時(shí)候，要有語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)的變化，提問(wèn)的語(yǔ)速是由提問(wèn)的類型所決定的。提問(wèn)的語(yǔ)調(diào)也要區(qū)別講授的語(yǔ)氣。提問(wèn)的語(yǔ)氣應(yīng)是疑問(wèn)語(yǔ)調(diào)，升調(diào)或者降調(diào)。

　　提出問(wèn)題以后，要有所停頓。很多考生在練習(xí)的時(shí)候，習(xí)慣性的是剛提出問(wèn)題，立馬就找同學(xué)回答。這是不符合實(shí)際授課情況的。在提出問(wèn)題后，要停頓兩三秒的時(shí)間，表示留時(shí)間給學(xué)生思考。試講提問(wèn)關(guān)鍵是讓考官有真實(shí)感。注意語(yǔ)速和停頓，立馬會(huì)讓考官有在聽(tīng)真實(shí)課堂的感覺(jué)。

　　3.指派與分配

　　提問(wèn)中必然要有學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的回答和反饋，所以還應(yīng)注意對(duì)于學(xué)生的選擇。

　　一般，課堂提問(wèn)指派與分配的形式有如下幾種：提出問(wèn)題點(diǎn)名答;提出問(wèn)題大家答;提出問(wèn)題自己答;提出問(wèn)題暫不答。

　　試講中，常用的形式是提出問(wèn)題點(diǎn)名回答。即教師提出問(wèn)題，然后指定某一學(xué)生來(lái)回答。提出問(wèn)題點(diǎn)名答的方式主要有“哪一位同學(xué)能告訴老師……”“請(qǐng)A同學(xué)回答一下” “坐在教室最后一排的那個(gè)男生，你來(lái)說(shuō)一下”“我們請(qǐng)最積極的小明同學(xué)來(lái)回答一下”等等。點(diǎn)明學(xué)生回答的時(shí)候，要特別注意坐在教室后面和兩邊的學(xué)生。這樣體現(xiàn)了教師對(duì)于全體學(xué)生的關(guān)注。

　　4.評(píng)價(jià)與反饋

　　提問(wèn)完后，教師一定要對(duì)于學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

　　新課程改革的強(qiáng)調(diào)教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，課堂中要有課堂評(píng)價(jià)。在學(xué)生回答完問(wèn)題后考生能夠進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)反饋，說(shuō)明考生對(duì)于新課改理念的把握。最常用的課堂評(píng)價(jià)方式是教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。這也是考生最容易操作的評(píng)價(jià)方式之一。

　　如 “回答正確”、“你說(shuō)的真好”。除此之外，還有其他學(xué)生評(píng)價(jià)，或者學(xué)生自己評(píng)價(jià)等，當(dāng)然這些最終還是通過(guò)考生自己轉(zhuǎn)述出來(lái)。如“剛才他的回答，大家贊同嗎?(稍停頓)，大家都覺(jué)得他回答的很好……”“你覺(jué)得你剛才讀出對(duì)于家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情了么?(稍停頓)，嗯，聲音有點(diǎn)小，要是再大點(diǎn)聲就更好了。”一般對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)是以積極的肯定的評(píng)價(jià)為主。

　　5.外在肢體形式

　　提問(wèn)過(guò)程，除了提問(wèn)內(nèi)容本身，考生的外在肢體表現(xiàn)也非常重要，肢體表現(xiàn)與提問(wèn)相一致，會(huì)起到錦上添花的效果。外在肢體主要包括眼神，手勢(shì)、面部表情等。

　　首先是眼神，提問(wèn)的過(guò)程中，眼神一定要簡(jiǎn)單環(huán)視整個(gè)教室。表示考生在觀察學(xué)生的對(duì)于問(wèn)題的思考情況，以及預(yù)留學(xué)生思考的時(shí)間。當(dāng)確定提問(wèn)對(duì)象后，眼神一定要觀察提問(wèn)的對(duì)象，盡管是虛擬的學(xué)生，但是眼神一定要隨著提問(wèn)的對(duì)象移動(dòng)。

　　打個(gè)比方，若提問(wèn)教室左前方的學(xué)生，眼神一定是看向左前方的。切忌眼睛盯著左邊，突然讓右邊的同學(xué)回答問(wèn)題，這是不符合實(shí)際教學(xué)情景的。

　　其次是手勢(shì)，提問(wèn)時(shí)，如果是點(diǎn)名提問(wèn)的話，手一定要指向某個(gè)學(xué)生。當(dāng)指向?qū)W生的時(shí)候，一定要注意不要以一根手指指向該學(xué)生，應(yīng)伸直五指并并攏指向該學(xué)生。這樣體現(xiàn)了對(duì)于學(xué)生的尊重。

　　如果考生是應(yīng)聘小學(xué)的教師，在提問(wèn)的時(shí)候，可以配以舉手的手勢(shì)。這樣是以實(shí)際行動(dòng)告訴學(xué)生回答問(wèn)題要舉手。

　　還有面部表情，當(dāng)做傾聽(tīng)狀時(shí)，一定要面帶微笑。以顯示教師對(duì)于學(xué)生尊重。一般考生由于緊張，面部表情容易僵硬。這種僵硬會(huì)讓提問(wèn)過(guò)程顯得拘謹(jǐn)，會(huì)讓考官產(chǎn)生一種壓抑的感覺(jué)?？忌鷳?yīng)盡量讓自己保持輕松、微笑的狀態(tài)。
 

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