江蘇代表委員熱議“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”

　　政府工作報(bào)告提出，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，要以現(xiàn)代職業(yè)教育的大改革大發(fā)展，加快培養(yǎng)國家發(fā)展急需的各類技術(shù)技能人才，讓更多青年憑借一技之長實(shí)現(xiàn)人生價值，讓三百六十行人才薈萃、繁星璀璨，并明確了“改革完善高職院?？荚囌猩k法，鼓勵更多應(yīng)屆高中畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報(bào)考，今年大規(guī)模擴(kuò)招100萬人”，引發(fā)代表委員的熱議。

　　教育體系

　　將向多層次多維度轉(zhuǎn)變

　　全國人大代表、蘇州大學(xué)校長熊思東認(rèn)為，隨著現(xiàn)代職業(yè)教育體系加大投入和逐步完善，將能改變“千軍萬馬唯走高考獨(dú)木橋”的問題，讓不同人有不同的學(xué)習(xí)路，一樣收獲人生的精彩。

　　在熊思東看來，加大發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育被提到了一個新的高度，這對于整個教育來說有著重要的引導(dǎo)指向作用，有助于我國經(jīng)濟(jì)社會的重大轉(zhuǎn)型，有助于新一輪的產(chǎn)業(yè)革命。他認(rèn)為，整個中國教育體系逐漸從原來“獨(dú)木橋一元化”向多層次多維度進(jìn)行轉(zhuǎn)變，進(jìn)而構(gòu)成一個立體式、有中國特色的教育體系。當(dāng)前需要我們做的，就是加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，注重它的合理布局，優(yōu)化它的結(jié)構(gòu);要重質(zhì)量，而不是簡單的數(shù)量;在教育教學(xué)方法方面，要探索更適合高職教育的內(nèi)在規(guī)律，讓受教育者有更強(qiáng)的實(shí)踐操作能力和生產(chǎn)一線的實(shí)際問題解決能力。此外，要把好出口關(guān)，避免簡單地用單一的理論學(xué)術(shù)水平來衡量畢業(yè)生。“高職畢業(yè)生拿到的可能不僅是一張文憑，還是畢業(yè)文憑和職業(yè)技能等級證書合二為一。”

　　職業(yè)教育發(fā)展

　　將進(jìn)入一個嶄新時代

　　全國政協(xié)委員、江蘇省錫山高級中學(xué)校長唐江澎表示，政府工作報(bào)告中，很大的篇幅談到加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的話題，職業(yè)教育的發(fā)展將進(jìn)入一個嶄新時代。

　　唐江澎認(rèn)為，在目前社會環(huán)境下，進(jìn)入普通高中、大學(xué)以及中職、高職，往往是按“紙筆測試成績”來劃分的，某種意義上來看，這不是一種分流，而是根據(jù)考分分層。發(fā)展高質(zhì)量現(xiàn)代職業(yè)教育，可以使學(xué)生根據(jù)個人的興趣、特長來選擇學(xué)術(shù)性、職業(yè)性成長的通道，并且還能建立兩個通道互通機(jī)制，因材施教?？梢苑滦б恍﹪獾母咧心Ｊ?，選擇一些聲譽(yù)好、校風(fēng)優(yōu)、質(zhì)量高的普高，招收一些分?jǐn)?shù)略低的學(xué)生，讓他們未來有二次選擇的機(jī)會，自己選擇學(xué)術(shù)發(fā)展還是職業(yè)發(fā)展。此外，要切切實(shí)實(shí)開通兩條道路，要有兩種高考模式，有類似目前高校“211”“985”的高水平職業(yè)院校，辦出中國品牌的“工程師大學(xué)”，建設(shè)大國工匠的“搖籃”。唐江澎介紹，錫山高級中學(xué)已經(jīng)開始嘗試這方面的探索，尋找與國外一流工程師大學(xué)的合作機(jī)制。目前的做法，就是將一些具有實(shí)踐能力的學(xué)生送到國際上頂尖的工程師大學(xué)里深造，期望培養(yǎng)出高素質(zhì)的符合國家建設(shè)需要的高技術(shù)人才，這也受到了家長的歡迎。

　　普職融通

　　把選擇權(quán)交給學(xué)生

　　全國政協(xié)委員、揚(yáng)州市政協(xié)副主席董玉海說，政府工作報(bào)告高度重視職業(yè)教育，明確了改革完善高職院?？荚囌猩k法，擴(kuò)大招生規(guī)模，鼓勵待就業(yè)和再就業(yè)人員報(bào)考，加快學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級證書互通銜接，設(shè)立中等職業(yè)教育國家獎學(xué)金等具體舉措，發(fā)出了職業(yè)教育大改革、大發(fā)展的號召，力度之大，前所未有。這既是職業(yè)教育加大改革力度、提高辦學(xué)質(zhì)量的使命擔(dān)當(dāng)，更是職業(yè)教育發(fā)展的重大機(jī)遇。

　　在董玉海為今年全國兩會準(zhǔn)備的提案中，有一份就是建議“中考改革”的。他認(rèn)為，中職?？梢约{入“高中集團(tuán)”，讓孩子晚點(diǎn)做選擇。“先上高中，如果覺得不適合自己，還有機(jī)會選擇職業(yè)教育，這樣‘能進(jìn)能退’，實(shí)現(xiàn)更多元化選擇。”在這一格局下，高考制度也要作出相應(yīng)的調(diào)整，系統(tǒng)地進(jìn)行改革。

　　董玉海介紹，江蘇省內(nèi)多個城市正在試點(diǎn)“普職融通”項(xiàng)目。錄取到“普職融通”試點(diǎn)班的學(xué)生，經(jīng)過高一第一學(xué)期的普通高中知識的學(xué)習(xí)，完全能夠適應(yīng)普通高中的教學(xué)要求，且學(xué)習(xí)成績達(dá)到一定要求，則可申請繼續(xù)普通高中的學(xué)習(xí)，享受普高學(xué)生待遇，通過高考實(shí)現(xiàn)升學(xué);認(rèn)為自己適合職業(yè)教育的學(xué)生，可以轉(zhuǎn)向職教班，通過“對口單招”等形式升入高等學(xué)校。南京已有湖濱高級中學(xué)、南京市行知實(shí)驗(yàn)中學(xué)、南京市文樞中學(xué)、南京市秣陵中學(xué)等多所“普職融通”試點(diǎn)學(xué)校。

　　董玉海指出，當(dāng)前職業(yè)教育存在著部門分割、辦學(xué)體制不順、辦學(xué)特色不鮮明、教育質(zhì)量不夠高、吸引力不強(qiáng)等諸多問題，必須通過大改革促進(jìn)大發(fā)展。他建議進(jìn)一步加大頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)化系統(tǒng)思維，理順辦學(xué)體制，改進(jìn)招生辦法，實(shí)現(xiàn)中、高職教育有效銜接，職業(yè)教育與技工教育對接融合，讓職業(yè)教育成為人們向往、人民滿意的教育。