2023上半年幼兒教師資格《保教知識(shí)與能力》真題答案

幼兒《保教知識(shí)與能力》考試真題/解析

2023年上半年幼兒教師資格考試真題
幼兒《保教知識(shí)與能力》試題
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）
1、幼兒園教師通過記錄幼兒在日常生活， 與活動(dòng)中的表現(xiàn)來分析其心理特點(diǎn)， 這種研究方法是（ ）。
A.觀察法
B.談話法
C.測(cè)驗(yàn)法
D.實(shí)驗(yàn)法
2、下列幾種意外事故， 不正確的處理方式是（ ）。
A.有小飛蟲進(jìn)入幼兒眼里， 翻開眼皮后用海綿簽輕輕擦去
B.幼兒跌倒后輕微的擦傷，對(duì)傷口清洗去污，涂上消毒藥品
C.幼兒鼻內(nèi)進(jìn)了小珠子，豆粒等圓滑異物，用鑷子去取
D.幼兒被蜜蜂輕度蜇傷后，在傷口涂淡堿水或肥皂水等弱堿性液體
3、為保障幼兒身體健康發(fā)育， 教師要求幼兒有正確的站姿和坐姿， 這是因?yàn)橛變海?）。
A.骨骼彈性大， 可塑性強(qiáng)， 易變形
B.骨骼彈性大， 可塑性小， 易變形
C.骨骼彈性小， 可塑性小， 易變形
D.骨骼彈性小， 可塑性強(qiáng)， 易變形
4、小軍打針對(duì)自己說：“我不怕，我不怕，我是男子漢”這表現(xiàn)出他初步具備（ ）。
A.情緒理解能力
B.情感表達(dá)能力
C.情緒識(shí)別能力
D.情緒自我調(diào)節(jié)能力
5、《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)定》1-3歲兒童每年健康檢查的次數(shù)是（ ）。
A.1次
B.2次
C.3次
D.4次
6、自閉癥兒童的典型特點(diǎn)不包括( ）
A.言語發(fā)展遲緩
B.對(duì)人缺乏興趣
C.膽小怕生
D.重復(fù)性的刻板行為
7、十個(gè)月大的貝貝看見媽媽把玩具塞進(jìn)了盒子， 他會(huì)打開盒子把玩具找出來 。這說明貝貝的認(rèn)知具備了（  ）。
A.守恒性
B.間接性
C.可逆性
D.客體永久性
8、嬰兒說：“媽媽抱”“要牛奶”“外面玩”等句式，一般被稱為（  ）
A.單詞句
B.雙詞句
C.簡單句
D.復(fù)合句
9、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出幼兒園教育工作評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)（）
A.幼兒評(píng)價(jià)為主
B.家長評(píng)價(jià)為主
C.教師自評(píng)為主
D.專家評(píng)價(jià)為主
10、張雪門 “行為課程”的理論基礎(chǔ)是（  ）
A.杜威實(shí)用主義哲學(xué)
B.建構(gòu)主義心理學(xué)
C.人本主義心理學(xué)
D.行為主義心理學(xué)
二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）
11、根據(jù)右圖寫一下幼兒記憶的發(fā)展規(guī)律。

 
12、教師“以幼兒為本”的內(nèi)涵
 
 
 
三、論述題（本大題1小題，20分）
13、有人將《幼兒園教師指導(dǎo)綱要（試行）》中五個(gè)領(lǐng)域的教育內(nèi)容理解為分科上五門課，這種觀點(diǎn)錯(cuò)在哪里？
 
 
 
 
 
四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）
14、材料：
小班角色游戲時(shí)，李老師發(fā)現(xiàn)豆豆經(jīng)常會(huì)倒提起布娃娃，邊打邊說：“你不乖，我打你， 你再哭，我還打！”
(1)分析豆豆出現(xiàn)這種行為的可能原因
(2)針對(duì)這樣的情況，教師該怎么做？
 
 
 
 
15、小明四歲多了，媽媽發(fā)現(xiàn)他越來越不愿意接受別人的批評(píng)。說他哪里做的不夠好，他就會(huì)說“昨天張老師還表揚(yáng)我了呢！“說我愛幫助人”“我昨天值日還得了小紅花”“我畫畫也畫的特別好”“我是我們班最棒的”等等。
問題：請(qǐng)根據(jù)小明的表現(xiàn)，分析其自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)。
 
 
 
 
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（本大題1小題，30分）
16、設(shè)計(jì)一個(gè)中班科學(xué)教育活動(dòng)，幫助幼兒感知和發(fā)現(xiàn)植物的生長變化及其基本條件
要求：寫出活動(dòng)名稱，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過程
 
 
 


2023年上半年幼兒教師資格考試真題
幼兒《保教知識(shí)與能力》參考答案
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）
1.A【解析】觀察法是有目的、有計(jì)劃地觀察學(xué)前兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)中的表現(xiàn)，包括其語言、表情和行為，并根據(jù)觀察結(jié)果分析兒童心理發(fā)展規(guī)律和特征的方法。
2.C【解析】鼻腔異物：不可用銳子去夾異物，特別是圓形的異物，否則可能使異物深陷，落入氣管，異常危險(xiǎn)?？勺層變喊醋o異物的鼻孔，用力擤鼻，使異物排出，也可用棉花捻或紙捻刺激幼兒的鼻黏膜，使其打噴嚏，將異物排出。如上述方法無效，應(yīng)送往醫(yī)院處理。故C錯(cuò)誤。
3.A【解析】兒童骨骼中有機(jī)物較多，無機(jī)鹽較少，所以骨骼柔軟、彈性大、硬度小，不易發(fā)生骨折，但易變形，可塑性強(qiáng)，故選A。
4.D【解析】本題考查情緒的能力。D項(xiàng)情緒自我調(diào)節(jié)能力是指?jìng)€(gè)體運(yùn)用一定的策略管理和改變自己或他人情緒的過程，情緒調(diào)控的發(fā)展是學(xué)前兒童社會(huì)情緒發(fā)展的核心成分。幼兒情緒調(diào)控可以通過外在力量進(jìn)行，也可以自我調(diào)控；可以調(diào)控別人，也可以調(diào)控自己題干中，小軍 “我不怕！我不哭！我是男子漢是運(yùn)用語言表達(dá)的方式來自我調(diào)節(jié)不愉快的刺激，屬于情緒自我調(diào)節(jié)的能力，因此D項(xiàng)符合題意。
5.B【解析】1~3歲兒童每年健康檢查2次，每次間隔6 個(gè)月3歲以上兒童每年健康檢查1次。
6.C【解析】自閉癥兒童的主要特征是社交障礙、重復(fù)刻板的行為和狹隘的興趣。與此同時(shí)，兒童的智力、情感和知覺也存在問題。自閉癥孩子的興趣愛好較少，行為刻板重復(fù)，不愿意環(huán)境發(fā)生變化，他們能夠長時(shí)間的玩一個(gè)游戲，重復(fù)的做一件事，環(huán)境一旦發(fā)生變化就會(huì)煩躁不安。
7.D【解析】本題考查幼兒的思維特點(diǎn)。題干中被塞進(jìn)盒子里的玩具消失在幼兒眼前，幼兒仍然能找出來是客體永久性的表現(xiàn)，因此D項(xiàng)符合題意。
8.B【解析】B項(xiàng)雙詞句又稱電報(bào)句，由2個(gè)單詞組成的不完整句，有時(shí)也由3 個(gè)詞組成，一般出現(xiàn)在1歲半至2歲半左右。題干中嬰兒的語言均是以兩個(gè)詞的形式出現(xiàn)，如“媽媽抱”“要牛奶”屬于典型的雙詞電報(bào)句，故選B。A項(xiàng)，單詞句指用一個(gè)詞代表的句子， 一般出現(xiàn)在1-1歲半，如“媽媽”“狗狗”“拜拜”。C項(xiàng)，簡單句就是只含有個(gè)主謂結(jié)構(gòu)并且句子各成分都只由單詞或短語構(gòu)成的獨(dú)立句子或分句，在簡單句中主語和謂語是句子的主干，是句子的核心。
D項(xiàng)，復(fù)合句是指由兩個(gè)或兩個(gè)以上意思關(guān)聯(lián)比較密切的單句組成的句子。題干中嬰兒說的話都是兩個(gè)詞組成的簡單句，不符合題意。
9.C【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以教師自評(píng)為主，園長以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長等參與評(píng)價(jià)的制度。
10.A【解析】本題考查張雪門的學(xué)前教育思想。20世紀(jì)初，以杜威為代表的實(shí)用主義教育思潮傳入中國，對(duì)中國的教育理論和教育實(shí)踐產(chǎn)生了廣泛的影響。 “做中學(xué) ”“教育即生活 “教育即生長”“教育即經(jīng)驗(yàn)的改造 ” 等理念極大程度上影響了中國當(dāng)時(shí)的幼稚教育改革。題干中張雪門所創(chuàng)造的行為課程理論，很大程度上受杜威教育思想影響，他強(qiáng)調(diào)行為，強(qiáng)調(diào)生活，強(qiáng)調(diào)教學(xué)做合一，這些都體現(xiàn)了對(duì)杜威思想的傳承與本士化改造。張雪門認(rèn)為學(xué)前教育課程就是幼兒的經(jīng)驗(yàn)。“生活就是教育，五六歲的孩子在幼兒園生活的實(shí)踐，就是行為課程。因此A項(xiàng)符合題意。
二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）
11.參考答案：
(1) 記憶保待時(shí)間隨著年齡的增長而延長；
(2) 以無意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶逐漸發(fā)展，
(3) 以機(jī)械記憶為主導(dǎo)，意義記憶逐漸發(fā)展，
(4) 形象記憶占優(yōu)勢(shì)，語詞記憶逐漸發(fā)展 ，
(5) 記憶的意識(shí)性與記憶策略的形成。
12.參考答案：
答： （1)幼兒為本的核心內(nèi)涵是指尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。
（2）"本"可解釋為：基礎(chǔ)、主體、根本、本原、本質(zhì)、出發(fā)點(diǎn)、目的等。"幼兒為本"，即"幼兒本位"之意，是"以人為本"的科學(xué)發(fā)展觀在幼兒教育上的具體體現(xiàn)，是幼兒教育本質(zhì)的重要內(nèi)涵，也是幼兒園教師應(yīng)秉持的核心理念。
（3）要做到珍惜幼兒的生命，尊重幼兒的價(jià)值，滿足幼兒的需要，維護(hù)幼兒的權(quán)利，促進(jìn)每一個(gè)幼兒的全面發(fā)展等，是“幼兒為本”的核心內(nèi)涵。 倡導(dǎo)"幼兒為本"但不能將之孤立化。
三、論述題（本大題1小題，20分）
13.參考答案：
錯(cuò)在《幼兒園教師指導(dǎo)綱要（試行）》的各領(lǐng)域教學(xué)是融合在主題中相互滲透、相互影響以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，而不是分科教學(xué)。具體原因如下：
(1)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出，幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健
康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其它不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。
(2)學(xué)科是對(duì)具有一定關(guān)聯(lián)學(xué)科的歸類，是授予學(xué)位的學(xué)科類別，其目的是為了促進(jìn)幼兒對(duì)知識(shí)技能的掌握，不符合幼兒的發(fā)展需求。而該設(shè)置是符合學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要，并兼顧教育統(tǒng)計(jì)分類的慣例，因此不適合幼兒的發(fā)展，故不應(yīng)該選擇分科教學(xué)。
四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）
14.參考答案：
（1）出現(xiàn)這樣現(xiàn)象的原因。
①家庭教養(yǎng)方式和教養(yǎng)態(tài)度的影響--父母的懲罰。
②成人用使用這樣的話語和幼兒說話，使他模仿這種語調(diào)。
③電視等媒體的影響。幼兒模仿電視等媒體里面的行為。
（2）教師做法:
①以關(guān)懷、接納，尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受
②善于發(fā)現(xiàn)本次游戲中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。面對(duì)孩子類似的情況，教師應(yīng)在充分觀察的前提下，引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待他人的方式和方法。
③關(guān)注該幼兒的特殊需要和發(fā)展障礙，與家庭密切配合，必要的情況下可采取家訪的方式，進(jìn)一步了解家庭教養(yǎng)方式，并幫助家長樹立正確的教養(yǎng)方式，共同促進(jìn)幼兒健康成長。
④關(guān)注該名幼兒在活動(dòng)中的其他表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，幫助其建立安全感和歸屬感。
15.參考答案：
這則材料體現(xiàn)了幼兒自我意識(shí)中自我評(píng)價(jià)方面的發(fā)展特點(diǎn)，具體表現(xiàn)如下:
(1)依從性評(píng)價(jià)為主。幼兒早期對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往依賴于成人對(duì)他們的評(píng)價(jià)。材料中小明不接受媽媽的批評(píng)，但他反駁的理由來自于教師對(duì)他的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
(2)從對(duì)外部行為的評(píng)價(jià)向?qū)?nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)過渡。幼兒的自我評(píng)價(jià)基本上表現(xiàn)為對(duì)自己外部行為的評(píng)價(jià)，隨著年齡的增長，開始逐步深入到對(duì)內(nèi)心品質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。材料中，小明在復(fù)述教師評(píng)價(jià)時(shí)，更傾向于復(fù)述具體的行為，如喜歡幫助小朋友，喜歡畫畫等，體現(xiàn)了這一發(fā)展特點(diǎn)。
(3)幼兒早期的自我評(píng)價(jià)具有強(qiáng)烈情緒色彩。幼兒初期的孩子往往不從具體事實(shí)出發(fā)，而從情緒出發(fā)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。由于較好的評(píng)價(jià)會(huì)引起幼兒的愉悅的情緒，因此，在幼兒往往更能接受好的評(píng)價(jià)，對(duì)自己的評(píng)價(jià)也往往過高。材料中小明更傾向于接受老師的表揚(yáng)而拒絕媽媽的批評(píng)，體現(xiàn)這一點(diǎn)。
(4)幼兒的評(píng)價(jià)傾向于個(gè)別方面的評(píng)價(jià)。兒童進(jìn)行自我評(píng)價(jià)時(shí)，主要是從單一角度或個(gè)別方面評(píng)價(jià)自己，材料中，小明對(duì)自己的評(píng)價(jià)主要來自于在幼兒園中的表現(xiàn)，卻忽視了自己在家庭中的表現(xiàn)，體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
整體看來，幼兒的自我評(píng)價(jià)能力還相對(duì)較差，因此，成人要善于對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒自我意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（本大題1小題，30分）
16.
中班科學(xué)活動(dòng)：我們的種植園
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過參觀幼兒園的種植園，幼兒了解一些植物的名稱及特征、種植的過程與種子生長所需要的基本條件
2、嘗試自己參與種植,體驗(yàn)種植的樂趣。
4、幼兒會(huì)愛護(hù)植物,尊重勞動(dòng)成果。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：種子發(fā)芽的視頻等活動(dòng)相關(guān)教具；
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有提前和家長了解種植的方法。
三、活動(dòng)過程
1、活動(dòng)導(dǎo)入——視頻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引出活動(dòng)主題
教師播放種子發(fā)芽的視頻并提問：小朋友，種子是怎么長大的?你覺得神奇嗎?你們想不想?yún)⒂^一下我們的種植園的植物，看看種子它們長大沒有?
2、活動(dòng)展開
（1）帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的種植園，引導(dǎo)幼兒觀察并了解植物的名稱以及特征。
提問：前幾天這里是什么樣的呢?現(xiàn)在發(fā)生了什么變化呢？
你知道這些植物的名稱嗎?
（2）幼兒分組討論：種子發(fā)芽所需要的基本條件，師幼總結(jié)。
提問：種子放在什么地方最有助于它的成長?為什么?
（3）調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),和幼兒一起討論種植的方法，教師總結(jié)。
提問：誰知道怎樣把種子種到土壤里?種子種好以后,需要做哪些事情?
（4）幼兒分組到適宜的場(chǎng)所進(jìn)行種植活動(dòng)，教師指導(dǎo)。
①教師引導(dǎo)幼兒按照正確的步驟進(jìn)行種植。
②引導(dǎo)幼兒在種植的過程當(dāng)中思考：種子種在土壤的什么位置最合適?為什么?
3、活動(dòng)結(jié)束：
分享交流，教師組織幼兒分享參觀后的感受，并引導(dǎo)幼兒愛護(hù)植物，學(xué)會(huì)尊重他人勞動(dòng)成果。
四、活動(dòng)延伸
幼兒去繪畫區(qū)畫一畫種植園的風(fēng)景。

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