2023上半年幼兒教師資格《綜合素質(zhì)》真題答案

幼兒《綜合素質(zhì)》考試真題/解析

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題,每小題2分,共58分）
1.在組織活動(dòng)教學(xué)幼兒認(rèn)識(shí)圖形時(shí)，李老師說:“請(qǐng)小朋友找出活動(dòng)室里有圓形和正方形的物品”，李老師的做法體現(xiàn)的幼兒教育的特點(diǎn)是()。
A.基礎(chǔ)性
B.整體性
C.淺顯性
D.生活性
2.磨課時(shí)，方老師語重心長(zhǎng)地對(duì)姜老師說:“現(xiàn)階段你要開始琢磨如何將自己所擁有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，形成自己善于駕馭且易于幼兒理解的教學(xué)表現(xiàn)方式。”這表明姜老師目前所處的專業(yè)發(fā)展階段是()。
A.自我更新關(guān)注階段
B.生存關(guān)注階段
C.關(guān)注教學(xué)情境階段
D.關(guān)注學(xué)生階段
3.語言活動(dòng)時(shí)，侯老師搖著鈴鼓提醒幼兒安靜，可仍有部分幼兒吵吵鬧鬧的。這時(shí)，老師雙手握空拳，做出望遠(yuǎn)的動(dòng)作，說“老師用望遠(yuǎn)鏡望一望，看看哪個(gè)小朋友坐得最神氣?”孩子們立刻停止吵鬧，下列對(duì)侯老師的行為表述不正確的是()。
A.注重教學(xué)示范
B.注重幼兒情緒調(diào)控
C.注重班級(jí)管理
D.注重直觀形象引導(dǎo)
4,在建構(gòu)區(qū)，中班幼兒東東一直搭不好拱形橋，不停地把積木推倒重來。對(duì)此，李老師恰當(dāng)?shù)恼f法是()。
A.“寶貝，我來幫助你!”
B.“試試不同的積木，你一定行!”
C.“注意拱形橋的對(duì)稱與平衡!”
D.“不搭拱形橋了，搭其他的吧!”
5.明明的父母怠于履行監(jiān)護(hù)者義務(wù)，讓明明長(zhǎng)期處于無人照顧的狀態(tài)，根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年保護(hù)法》:當(dāng)?shù)孛裾块T應(yīng)當(dāng)采取的措施是()。
A.對(duì)明明進(jìn)行臨時(shí)監(jiān)護(hù)
B.對(duì)明明進(jìn)行長(zhǎng)期監(jiān)護(hù)
C.撤銷明明父母的監(jiān)護(hù)資格
D.追究明明父母的刑事責(zé)任
6.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，幼兒園管理人員實(shí)行（)
A專業(yè)技術(shù)制度
C.管理職員制度
B.教師資格制度
D.教育職員制度
7.某地政府為提升教育質(zhì)量，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，擬將一所公立初中改為與企業(yè)合建，該地的做法（）
A.錯(cuò)誤。政府不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)
B.錯(cuò)誤。政府不能通過與企業(yè)合作的方式提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量
C.正確。政府可以結(jié)合實(shí)際采取多種形式提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量
D.正確。政府應(yīng)因地制宜地為義務(wù)教育階段學(xué)校的發(fā)展提供幫助
8,幼兒園教師崔某認(rèn)為幼兒園侵犯他參加進(jìn)修培訓(xùn)的權(quán)利而提出申訴，依法受理申訴的是()。
A.當(dāng)?shù)厝嗣裾?br /> B.教育行政部門
C.上級(jí)人民政府
D.當(dāng)?shù)丶o(jì)檢部門
9.幼兒玲玲在放學(xué)前偷偷溜出幼兒園玩耍，不小心受傷了，對(duì)玲玲所受的傷害，應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（）
A.玲玲的老師
B,玲玲的監(jiān)護(hù)人
C.幼兒園
D,幼兒園和玲珍的監(jiān)護(hù)人
10.依據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》，中央和地方的國(guó)家機(jī)構(gòu)職權(quán)的原則（）
A.中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮地方的主動(dòng)性和積極性
B.中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮地方的自主性和積極性
c.中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮地方的主體性和主動(dòng)性
D.中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮地方的主體性和自主性
11，下列選項(xiàng)不屬于聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》中確認(rèn)和保護(hù)的兒童權(quán)利的是（）
A.信仰自由權(quán)
B.結(jié)社自由權(quán)
C. 言論自由權(quán)
D. 契約自由權(quán)
12.某幼兒園為給幼兒今后的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在大班教授小學(xué)語文和小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容，該幼兒園的做法（）
A.符合幼兒關(guān)鍵期的教育要求
B.彰顯了關(guān)愛幼兒的教育理念
C.不符合全面發(fā)展的教育理念
D.違背了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律
13.李老師一直要求班上的小朋友，不要手拉手上下樓梯，可是小麗和小熙經(jīng)常手拉著手一起走，在上下樓梯時(shí)也不松手。對(duì)此，李老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?br /> A.盡最不讓她倆一起上下樓梯，消除安全隱患
B.要她倆松手后再上下樓梯，避免發(fā)生意外
C.允許她倆拉著手上下樓梯，提醒注意安全
D.減少她倆當(dāng)天的戶外活動(dòng)，強(qiáng)化教育效果
14.李老師暑假參加同學(xué)聚會(huì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)收入高于他，這使他很沮喪，一度想跳槽，可一開學(xué)，當(dāng)活潑可愛的小朋友圍著他分享暑假趣聞時(shí)，他頓時(shí)心情舒暢，跳槽念頭全無。這表明了教師職業(yè)幸福具有（）
A.自在性
B.主觀性
C.精神性
D.無限性
15.在一次續(xù)編故事活動(dòng)中，小朋友們積極舉手發(fā)言，一向膽小的圓圓也舉起了小手，戴老師有意請(qǐng)圓圓回答,可圓圓的聲音非常小，小朋友們?nèi)?“他的聲音太小了，我們什么也聽不見！”“老師讓我替他說吧!”對(duì)此，感老師恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是（）。
A.來欣欣你來講一下吧，圓圓先坐下休息一會(huì)兒，
B.圓圓真勇收，請(qǐng)你大聲地再講一遍，好嗎?
C.你們管好自己的小嘴巴，我們要尊重圓圓
D.圓圓，你應(yīng)該大聲講故事。
16.幼兒自行收拾餐具時(shí)，趙老師發(fā)現(xiàn)曉曉把飯粒掉在桌上，讓曉曉把飯粒撿回餐碗里，回家后，曉曉告訴爸爸，趙老師要她把掉在桌子上的飯粒吃掉，曉曉爸爸當(dāng)即打電話詢問此事，趙老師詳細(xì)說明了情況。對(duì)此，下列選項(xiàng)正確的是()。
A.趙老師沒有把握教育對(duì)象的針對(duì)性
B.趙老師沒有把握教育內(nèi)容的適宜住
C.超老師沒有做好教育要求的明確性
D.趙老師沒有把握教育主題的協(xié)同性
17.人們常常遵循科學(xué)原理進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。熱氣球作為人類發(fā)明的最早載人升空的航空器主要容器(右圖)，它應(yīng)用的主要科學(xué)原理是（）
 
A.重力的原理
B.浮力的原理
C.彈力的原理
D.磁力的原理
18.青蛙是脊索動(dòng)物門兩棲綱的動(dòng)物，成體青蛙已有肺，但青蛙冬眠呼吸主要依靠（）
A.舌頭
B.眼睛
C.皮膚
D.心臟
19.科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以通過觀察、實(shí)驗(yàn)得到，也可根據(jù)理論推算實(shí)現(xiàn)。1846年法國(guó)天文學(xué)家勒維耶和英國(guó)天文學(xué)家亞當(dāng)斯根據(jù)天體力學(xué)理論，幾乎同時(shí)計(jì)算得出一顆新行星的位置，這顆行星是（）
A.火早
B.木星
C.海王星
D.天王星
20.1934年10月，中央紅軍和中共中央機(jī)關(guān)實(shí)施戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移，開始長(zhǎng)征，歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻。紅一、四方面軍在甘肅會(huì)寧勝利會(huì)師，這次會(huì)師的時(shí)間是（）
A.1935年8月
B.1935年10月
C.1936年8月
D,1936年10月
21.雜交是不同種、屬或品種的動(dòng)物或植物交配或結(jié)合，可分為天然雜交和人工雜交，中國(guó)人2000年前就注意到了雜交優(yōu)勢(shì)，此后不斷利用雜交進(jìn)行育種，明代有典籍記錄了運(yùn)用人工雜交育種培育優(yōu)良蠶種，該典籍是（）
A.《齊民要術(shù)》
B.《農(nóng)桑輯要》
C.《天工開物》
D.《授時(shí)通考》
22.我國(guó)的農(nóng)諺說:“到了驚蟄節(jié)，耕地不能歇”，假如孩子據(jù)此作畫，需提示該畫背景所對(duì)應(yīng)的季節(jié)是（）
A.春
B.夏
C.秋
D.冬
23.現(xiàn)代作家張?zhí)煲碓趯懽魃暮笃?，以兒童文學(xué)創(chuàng)作為主，著有多部童話作品，下列選項(xiàng)中，不屬于其作品的是（）
A.《稻草人》
B.《金鴨帝國(guó)》
C.《大林和小林多》
D.《寶葫蘆的秘密》
24.陀思妥耶夫斯基是19世紀(jì)俄羅斯的偉大作家，被視為比肩列夫·托爾斯的俄羅斯文學(xué)的代表人物和“人類靈魂的偉大審問者”，下列選項(xiàng)中，不屬于其作品的是（）
A.《白癡》
B.《死魂靈》
C.《罪與罰》
D.《卡拉馬佐夫兄弟》
25.迪士尼是美國(guó)動(dòng)畫片藝術(shù)先驅(qū)，一共獲得20余項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng)，創(chuàng)造了米老鼠等一系列家喻戶曉的動(dòng)畫形象，下列選項(xiàng)中以米老鼠為主角的動(dòng)畫片是（）
A.《木偶奇遇記》
B.《威利號(hào)汽船》
C.《灰姑娘》
D.《睡美人》
26.在word編輯狀態(tài)，選擇了文檔全文，要在段落對(duì)話框中設(shè)置行距為20磅的格式，下列選項(xiàng)中應(yīng)選擇的是（）
A.單倍行距
B.1.5倍行距
C.2倍行距
D.固定值
27.powerpoint中，不可以在空白幻燈片中插入的是(）
A.剪貼面
B.背景樣式
C.藝術(shù)字
D,屏幕截圖
28.與“正方形一四邊形”的邏輯相同的是（）
A.“太湖”和“淡水湖”
B.“六邊形”和“菱形”
C.“北京”和“上海”
D.“春城”和“昆明”
29.按照給出圖形的特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，填入空格處最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?br />  
 
 
第二部分主觀題
二、材料分析題(共3道大題，道大題14分）
30.材料
周老師組織“太陽當(dāng)空照”教學(xué)活動(dòng)時(shí)，陽陽舉起手，大聲地問:“老師，哪里有太陽，根本看不見啊!"周老師說:“看不見太陽?那太陽到哪里去了呢?”陽陽眨著眼睛，想了一會(huì)兒說，“我媽媽說了，太陽讓烏云遮住了。”
問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析周老師的教育行為。(14分)
 
31.材料:
晨間活動(dòng)時(shí)，琳琳跑到我面前把一本繪本遞給我，難過地說，“黃老師，你看，誰把我繪本的封面撕掉了！”我接過繪本，對(duì)著平時(shí)比較調(diào)皮的濤濤說:“這肯定是你撕掉的!”濤濤委屈地看著我，搖了搖頭······看到孩子們露出了難以置信的神情，我意識(shí)到自己的言行有些不妥。這時(shí)我突然想到了“悄悄話”的辦法······小軍笑著點(diǎn)點(diǎn)頭轉(zhuǎn)過身向琳琳道歉。我對(duì)全班幼兒說;“剛才老師錯(cuò)怪了你，濤濤對(duì)不起!”
問題:請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德角度，評(píng)價(jià)黃老師的教育行為。(14分)
32.材料
網(wǎng)絡(luò)流行語是網(wǎng)絡(luò)上一段時(shí)期的時(shí)髦用語，它往往隨著熱點(diǎn)的降溫新事物、新現(xiàn)象的更替而逐漸走向衰亡，比如“藍(lán)瘦香菇”“尬聊”“戲精”等，而這些耳熟能詳?shù)牧餍姓Z可謂“紅”極一時(shí)，然而其生命力卻極為有限終究無法擺脫消亡的命運(yùn)。但是，也有一些網(wǎng)絡(luò)流行語的“命運(yùn)”與之截然相反，它們不但沒有消亡，反而保持了較旺盛的生命力。究竟是什么原因促使這些流行語存留下來并不斷繁衍的呢?
從語言學(xué)的角度看，首先，這部分流行語的結(jié)構(gòu)內(nèi)部具有可擴(kuò)展的空間，可以在其基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上不斷擴(kuò)充出新的用例。以“X門”為例，最早的用例是“水門”，專指在尼克松執(zhí)政時(shí)期，由監(jiān)聽事件而引發(fā)的政治丑聞。后來，陸續(xù)有大量的名詞或名詞性短語進(jìn)入到空槽(slot)“X”的位置上，產(chǎn)生大量的“X門”，諸如“伊朗門”“情報(bào)門”“婚禮門”“虎照門”“棱鏡門”“通俄門”“毛巾門”等等，這些“X門”的語義大致可以歸納為“關(guān)于······的丑聞/與······相關(guān)的聞”。我們觀察到，隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，“X門”在語法上也正在發(fā)生著一些微妙的變化，比如進(jìn)入到X位置上的成分不再僅僅局限于名詞性成分，一些動(dòng)詞性成分也可以進(jìn)入到X的位置，如“虐囚門”“資助門”“失控門”“停牌門”等，這些變化反映出“X門”這一框式結(jié)構(gòu)的容納性在逐漸增強(qiáng)。
相反，那些已經(jīng)消亡的流行語本身并不具備擴(kuò)展的基礎(chǔ)，也就是說，在流行語自身結(jié)構(gòu)的框架內(nèi)，組成“成員”明確而具體，無法提煉出可擴(kuò)展的基本結(jié)構(gòu)。例如“藍(lán)瘦香菇”是“難受想哭”的諧音形式，它由“藍(lán)瘦”“香菇”兩部分構(gòu)成，二者組合在一起形成一個(gè)相對(duì)固定的并列結(jié)構(gòu)短語，很難在該結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上進(jìn)一步抽象出一種可擴(kuò)展的基本結(jié)構(gòu)，自然更無法進(jìn)一步產(chǎn)生新的用例。同樣，“友誼的小船說翻就翻”“戲精”“尬聊”等亦是如此?；谡Z言經(jīng)濟(jì)原則考慮，人們?cè)谶M(jìn)行交際的時(shí)候通常遵循“省力”的原則，總是試圖以盡可能少的詞匯來表達(dá)盡量多的內(nèi)容，類似“X門”詞語群的出現(xiàn)無疑迎合了這一社交的基本準(zhǔn)則。在語文上，這類詞語具有較強(qiáng)的概括性;就語法而言，它們又具有較強(qiáng)的容納性，相對(duì)于“尬聊”“戲精”等零散的、無法擴(kuò)展的“詞典”般的列舉式表達(dá)，顯然更為經(jīng)濟(jì)、便捷。
其次，結(jié)構(gòu)本身已具備存繼的“基因”，“微X”“X門”“哥(姐)”等網(wǎng)絡(luò)流行語沒有走向消亡，還在于它們?cè)诓煌潭壬隙季哂袕?qiáng)大的“基因”，一方面，這類流行語在一定程度上契合了社會(huì)發(fā)展的主流。21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展同時(shí)衍生出大量與之密切相關(guān)的新事物。在此背景下誕生的“微X”詞語群與網(wǎng)絡(luò)關(guān)系密切。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，“微X”類格式詞發(fā)增于2007年的“微博、微媒體”。后來隨著微博、微信等網(wǎng)絡(luò)交際媒介的流行，“微商”“微店”“微付”“微粉”“微視”“微整容”“微閱讀”“微研討”“微研究”“微媒體”“微表情”“微電影”等一系列與網(wǎng)絡(luò)密切相關(guān)的“微X”類詞語，如雨后春筍般迅速擴(kuò)展傳播。這些新產(chǎn)生的“微X”類流行語基于網(wǎng)絡(luò)，“微X”與網(wǎng)絡(luò)之間的天然聯(lián)系，注定了這類流行語形成的詞語群的發(fā)展必然具備較強(qiáng)的可持續(xù)性。到目前為止，“微X”類流行語仍然在持續(xù)而穩(wěn)定地?cái)U(kuò)展著。我們有理由相信，未來這類流行語將會(huì)伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的升級(jí)換代而繼續(xù)得以擴(kuò)充。
另一方面，從社會(huì)學(xué)角度來看，這類網(wǎng)絡(luò)流行語亦符合人類社會(huì)發(fā)展的常規(guī)。“丑聞”是人類社會(huì)中較常見的負(fù)面事件，它伴隨著人類社會(huì)發(fā)展的全過程。“X門”的出現(xiàn)與傳播恰恰在某種程度上印證了丑聞是人類社會(huì)的慣常現(xiàn)象。同時(shí)，“X門”的傳播也從一個(gè)側(cè)面反映出人們?cè)诮煌凶裱亩Y貌交際原則。試想，假如直接表達(dá)“X門”承載的語義，也許會(huì)使交際的一方在心理上產(chǎn)生一定的不適感，而“X門”則以一種經(jīng)濟(jì)簡(jiǎn)潔而不乏活潑幽默的表達(dá)方式，從形式上對(duì)丑聞承載的負(fù)面語義進(jìn)行了“漂白”，它充分地關(guān)照到交際人的內(nèi)心可能產(chǎn)生的感受，使其在知曉“丑聞”之后，可以在最大程度上降低對(duì)交際一方的心理影響。盡管網(wǎng)絡(luò)流行語的出現(xiàn)、傳播，擴(kuò)散乃至消亡的過程比較短暫，它們大多經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)，但對(duì)于它們的走向也不可一概而論。事實(shí)表明，一部分網(wǎng)絡(luò)流行語不但沒有走向衰亡，反而在不斷地持續(xù)發(fā)展中，有的甚至在一定程度上已經(jīng)進(jìn)入了正規(guī)話語系統(tǒng)。因此，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)流行語的發(fā)展走向要做具體分析，不僅要研究它們所表達(dá)的語義，還要探究這部分“存活”下來的網(wǎng)絡(luò)流行語所具有的特點(diǎn)，更要深入挖掘其得以存續(xù)的重要?jiǎng)右颉?br /> 摘篇自陳光陳海艷《簡(jiǎn)析網(wǎng)絡(luò)流行語的生命力》
根據(jù)以上材料回答問題
（1) 網(wǎng)絡(luò)流行語的產(chǎn)生與什么有關(guān)?請(qǐng)簡(jiǎn)單概括（4分)
（2)為什么一些網(wǎng)絡(luò)流行語能保持生命力?（10分)
三、寫作題(共1道大題，50分)
33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
很多人都聽過一句話:活到老學(xué)到老。有人問一位老人:“您總是在學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，最終得到了什么?”老人答:“什么都沒有得到。”再問:“那您還學(xué)習(xí)做什么呢?”老人笑答:“告訴你學(xué)習(xí)讓我失去了東西:我失去了憤怒、糾結(jié)、狹隘、挑剔和指責(zé)、悲觀和沮喪;失去了膚淺、短視和計(jì)較。失去了一切無知、干擾和障礙。”
原來，學(xué)習(xí)的真諦不是加法，而是減法。
請(qǐng)你根據(jù)材料所引發(fā)的聯(lián)想和感悟，寫一篇論說文。題目自擬，立意自定，不少于800字。
 
 
 
 
 
 
2023年上半年幼兒教師資格考試真題
幼兒《綜合素質(zhì)》試題
參考答案：
1.【答案】D
【解析】本題考查幼兒教育的特點(diǎn)。幼兒教育的特點(diǎn)包括啟蒙性、生活化（生活性）、游戲性、活動(dòng)性等。其中，生活化（生活性）是指幼兒學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)等都要緊密結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，才能被幼兒理解和接受。因此，幼兒園課程具有濃厚的生活化特征，即課程的內(nèi)容來自幼兒的生活，課程實(shí)施應(yīng)貫穿于幼兒的生活。題干中“請(qǐng)小朋友找找活動(dòng)室里有圓形和正方形的物品。”說明幼兒是從所熟知的生活中去發(fā)現(xiàn)的，體現(xiàn)了生活性。D項(xiàng)正確A項(xiàng)：基礎(chǔ)性指的是幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分這一時(shí)期的教育要為兒童今后的發(fā)展打下良好根基因而并不以傳授系統(tǒng)知識(shí)為主要目標(biāo)。與題干不符排除。
B項(xiàng)：整體性指的是將學(xué)前教育看作是一個(gè)完整的系統(tǒng)，保證學(xué)前兒童身心整體健全和諧的發(fā)展，綜合化地整合課程的各要素，實(shí)施教育。與題干不符，排除。
C項(xiàng)：淺顯性指的是幼兒教育中的知識(shí)點(diǎn)非常簡(jiǎn)單，通俗易懂，具有兒童化的特點(diǎn)。與題干不符，排除。A、B、C三項(xiàng)：為干擾選項(xiàng)，與題干不符，排除。故本題選D。
2.【答案】C
【解析】本題考查教師自我更新發(fā)展理論。福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生3個(gè)階段。其中，關(guān)注情境階段教師較多關(guān)注教學(xué)所需的知識(shí)、能力與技巧，以及盡其所能地將其所學(xué)運(yùn)用于教學(xué)情境之中，比如班級(jí)的大小、時(shí)間的壓力與進(jìn)程以及教學(xué)材料的準(zhǔn)備充分與否等。總之，在此階段，教師關(guān)注的是自己的教學(xué)表現(xiàn)，而仍不是學(xué)生的學(xué)習(xí)。題干中方老師建議姜老師注重自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提升，屬于關(guān)注情境階段。C項(xiàng)正確。
A項(xiàng)：自我更新關(guān)注階段的主要特征是不再受外部評(píng)價(jià)或職業(yè)升遷的牽制，自覺依照教師發(fā)展的一般路線和日前的發(fā)展條件，有意識(shí)地自我規(guī)劃，以謀求最大程度的自我發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展，積累了比較科學(xué)的個(gè)人實(shí)踐知識(shí)。與題干不符，排除。B項(xiàng)：生存關(guān)注階段的主要特征是產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自我專業(yè)發(fā)展的憂患意識(shí)，特別關(guān)注專業(yè)活動(dòng)中的“生存”技能，專業(yè)發(fā)展集中在專業(yè)態(tài)度和動(dòng)機(jī)方面。與題干不符，排除。
D項(xiàng)：關(guān)注學(xué)生階段的主要特征是教師將考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要某些教學(xué)材料和方式不一定適合所有學(xué)生。與題干不符，排除。
A、B.D三項(xiàng)：為干擾選項(xiàng)，與題干不符，排除故本題選C。
3.【答案】A
【解析】本題考查對(duì)教師的教學(xué)行為的理解。教學(xué)示范法是指教師通過典型進(jìn)行教育的方法，為幼兒樹立先進(jìn)榜樣和典型，號(hào)召和吸引人們學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)，廣泛調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。題干中侯老師并沒有為幼兒做示范性的教學(xué)。A項(xiàng)正確。
B項(xiàng)：侯老師提出問題后，幼兒不吵鬧了，體現(xiàn)了注重幼兒情緒調(diào)控。與題干不符，排除。C項(xiàng)：侯老師對(duì)幼兒提出問題后，孩子們立刻停止了吵鬧，體現(xiàn)了注重班級(jí)管理。與題干不符，排除D項(xiàng)：侯老師雙手握空心拳，做出望遠(yuǎn)的動(dòng)作，體現(xiàn)了注重直觀形象引導(dǎo)。與題干不符，排除。B、C、D三項(xiàng)：為干擾選項(xiàng)，與題干不符，排除故本題選A。
4.【答案】B
【解析】本題考查教師的教學(xué)行為。處于幼兒階段的孩子，身心發(fā)展不成熟，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要考慮到幼兒的接受能力，幼兒如果不能很好地完成相關(guān)的活動(dòng)，可以嘗試讓他們換個(gè)方式去完成，這也可以體現(xiàn)量力性教學(xué)。題干中“中班幼兒東東一直搭不好拱形橋，不停地把積木拉倒重來”，教師可以讓幼兒嘗試用其他的方式來完成活動(dòng)任務(wù)，符合幼兒的接受能力。B項(xiàng)正確。
A項(xiàng)：李老師幫助幼兒搭拱形橋，沒有發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，不能很好地調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。與題干不符，排除。
C項(xiàng)：李老師讓幼兒搭拱形橋的時(shí)候，讓幼兒注意拱形橋的對(duì)稱與平衡，這對(duì)于幼兒來說難度太大，超出幼兒的接受能力范圍。與題干不符，排除。D項(xiàng)：李老師在教幼兒搭拱形橋時(shí)，需要引導(dǎo)幼兒完成當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)，然后可以做其他的活動(dòng)。與題干不符，排除。
A、C、D三項(xiàng)：為干擾選項(xiàng)，與題干不符，排除故本題選B
5.【答案】A
【解析】本題考查《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第九十二條規(guī)定，具有下列情形之一的，民政部門應(yīng)當(dāng)依法對(duì)未成年人進(jìn)行臨時(shí)監(jiān)護(hù)：（一）未成年人流浪乞討或者身份不明，暫時(shí)查找不到父母或者其他監(jiān)護(hù)人；（二）監(jiān)護(hù)人下落不明且無其他人可以擔(dān)任監(jiān)護(hù)人;(三)監(jiān)護(hù)人因自身客觀原因或者因發(fā)生自然災(zāi)害、事故災(zāi)難公共衛(wèi)生事件等突發(fā)事件不能履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，導(dǎo)致未成年人監(jiān)護(hù)缺失;(四)監(jiān)護(hù)人拒絕或者怠于履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，導(dǎo)致未成年人處于無人照料的狀態(tài);(五)監(jiān)護(hù)人教唆、利用未成年人實(shí)施違法犯罪行為，未成年人需要被帶離安置;(六)未成年人遭受監(jiān)護(hù)人嚴(yán)重傷害或者面臨人身安全威脅，需要被緊急安置;七)法律規(guī)定的其他情形。題干中明明的父母怠于履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，使明明長(zhǎng)期處于無人照料的狀態(tài)“明明的父母怠于履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，使明明長(zhǎng)期處于無人照料的狀態(tài)。”符合民政部門應(yīng)當(dāng)依法對(duì)未成年人進(jìn)行臨時(shí)監(jiān)護(hù)。A項(xiàng)正確。
B、C、D三項(xiàng):為干擾選項(xiàng)。與題干不符，排除。
故本題選A。
6.【答案】D
【解析】本題考查《中華人民共和國(guó)教育法》。《中華人民共和國(guó)教育法》第三十六條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員應(yīng)當(dāng)實(shí)行教育職員制度。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng):為干擾選項(xiàng)。與題干不符，排除。故本題選D
7.【答案】A
【解析】本題考查《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng):為干擾選項(xiàng)。與題干不符，排除。故本題選A。
8.【答案】B
【解析】本題考查《中華人民共和國(guó)教師法》?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》第三十九條規(guī)定，教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門提出申訴，同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)作出處理。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng):為干擾選項(xiàng)。與題干不符，排除故本題選B。
9.【答案】C
【解析】本題考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條第(十)項(xiàng)規(guī)定，因“學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止的”造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。題干中玲玲在放學(xué)前偷偷溜出幼兒園，屬于幼兒園負(fù)有組織、管理的職責(zé)期間，幼兒園沒有做好安全防范和管理措施，導(dǎo)致玲玲受傷，故幼兒園需要承擔(dān)賠償負(fù)責(zé)。C項(xiàng)正確。A、B兩項(xiàng):為干擾選項(xiàng)，與題干不符，排除D項(xiàng):《中華人民共和國(guó)民法典》第一千一百九十九條規(guī)定，無民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學(xué)校承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任;但是，能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。題干中玲玲是無民事行為能力人，在幼兒園學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害，所以幼兒園需要承擔(dān)責(zé)任，監(jiān)護(hù)人不需要承擔(dān)責(zé)任。D項(xiàng)與題干不符，排除。
故本題選C。
10.【答案】A
【解析】本題考查《中華人民共和國(guó)憲法》?！吨腥A人民共和國(guó)憲法》第三條規(guī)定，中華人民共和國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)實(shí)行民主集中制的原則。全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)都由民主選舉產(chǎn)生，對(duì)人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督。國(guó)家行政機(jī)關(guān)、監(jiān)察機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)都由人民代表大會(huì)產(chǎn)生，對(duì)它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督。中央和地方的國(guó)家機(jī)構(gòu)職權(quán)的劃分，遵循在中央的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮地方的主動(dòng)性、積極性的原則。A項(xiàng)正確。
B、C、D三項(xiàng):為干擾選項(xiàng)。與題干不符，排除。
故本題選A。
11.【答案】D
【解析】本題考查《兒童權(quán)利公約》。契約自由是指?jìng)€(gè)人之間的契約關(guān)系,應(yīng)根據(jù)契約當(dāng)事人的自由意思決定,而不得受到國(guó)家的干涉。所以契約自由權(quán)不屬于兒童權(quán)利。D項(xiàng)正確。
A項(xiàng):《兒童權(quán)利公約》第十四條規(guī)定，締約國(guó)應(yīng)尊重兒童享有思想、信仰和宗教自由的權(quán)利。與題干不符，排除。
B項(xiàng):《兒童權(quán)利公約》第十五條規(guī)定，締約國(guó)確認(rèn)兒童享有結(jié)社自由及和平集會(huì)自由的權(quán)利。與題干不符，排除。
C項(xiàng):《兒童權(quán)利公約》第十三條規(guī)定，兒童應(yīng)有自由發(fā)表言論的權(quán)利:此項(xiàng)權(quán)利應(yīng)包括通過口頭、書面或印刷、藝術(shù)形式或兒童所選擇的任何其他媒介，尋求、接受和傳遞各種信息和思想的自由，而不論國(guó)界。與題干不符，排除A、B、C三項(xiàng):為干擾選項(xiàng)，與題干不符，排除故本題選D。
12.【答案】D
【解析】本題考查《幼兒園工作規(guī)程》?！队變簣@工作規(guī)程》第三條指出，幼兒園的任務(wù)是:貫徹國(guó)家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。幼兒園同時(shí)面向幼兒家長(zhǎng)提供科學(xué)育兒指導(dǎo)。該法第三十三條指出，幼兒園和小學(xué)應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接。幼兒園不得提前教授小學(xué)教育內(nèi)容，不得開展任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)。題干中，在大班教授小學(xué)語文和數(shù)學(xué)的內(nèi)容是小學(xué)化的表現(xiàn)，違背了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。D項(xiàng)正確。A項(xiàng):“關(guān)鍵期”的概念是奧地利生態(tài)學(xué)家勞倫茨在發(fā)現(xiàn)幼禽的印刻現(xiàn)象時(shí)提出的。所謂關(guān)鍵期，是指一個(gè)時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，個(gè)體對(duì)某種刺激特別敏感，過了這一時(shí)期，同樣刺激對(duì)個(gè)體的影響變得很小或沒有。關(guān)鍵期是身心發(fā)展的不平衡性提出的要求。與題干不符，排除。
B項(xiàng):題干中沒有幼兒園關(guān)愛幼兒的相關(guān)表述。與題干不符，排除。
C項(xiàng):全面發(fā)展指德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，它要求教師既要注重智育發(fā)展，也要關(guān)注幼兒其他方面的發(fā)展。與題干不符，排除。A、B、C三項(xiàng):為干擾選項(xiàng)，與題干不符，排除。故本題選D。
13.【答案】B
【解析】本題考查教育觀。題千中李老師面對(duì)小麗和小熙手拉手上樓梯的問題，首先要保證小朋友的人身安全不受傷害，因此一定要求她倆先松手，再上下樓梯。B項(xiàng)正確。
A項(xiàng):不讓她倆一起上下樓梯的做法干擾了兒童的正常人際交往，不利于兒童身心發(fā)展。與題干不符，排除。
C項(xiàng):允許她倆手拉手上下樓梯，存在安全隱患，對(duì)兒童人身安全造成威脅。與題干不符，排除。D項(xiàng):減少她倆當(dāng)天戶外活動(dòng)，不利于兒童的全面發(fā)展，不符合素質(zhì)教育理念，更不能有效改正二人的不良行為習(xí)慣。與題干不符，排除。A、C、D三項(xiàng):為干擾選項(xiàng)，與題干不符，排除故本題選B
14.【答案】C
【解析】本題考查教師職業(yè)幸福的特點(diǎn)。教師職業(yè)幸福具有精神性、關(guān)系性、集體性、無限性的特點(diǎn)。教師幸福的精神性首先表現(xiàn)為勞動(dòng)及其報(bào)酬的精神性。這里并不是反對(duì)給教師改善生活待遇，也不是說教師只有苦而沒有樂。而是說在物質(zhì)待遇既定的情況下，教師生活有恬淡人生、超脫瀟灑一一或者說有“雅”的一面。教師的報(bào)酬實(shí)際上也的確不止于物質(zhì)生活。學(xué)生的道德成長(zhǎng)，學(xué)業(yè)進(jìn)步，進(jìn)而對(duì)社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，都是教師生命意義的確證。師生之間在課業(yè)授受和道德人生上的精神交流、情感融通都是別的職業(yè)所難以得到的享受。教育主體只有充分認(rèn)識(shí)這一精神性質(zhì)才能發(fā)現(xiàn)包圍自己的人生詩意。題千中李老師雖然收入不高，但李老師在和同學(xué)們的互動(dòng)中獲得了幸福感，獲得了精神上的享受，體現(xiàn)了教師職業(yè)幸福的精神性。C項(xiàng)正確。
A、B、D三項(xiàng):為干擾選項(xiàng)。與題干不符，排除。
故本題選C。
15.【答案】B
【解析】本題考查“育人為本”兒童觀。“育人為本”兒童觀提出兒童是發(fā)展的人，兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽處煈?yīng)當(dāng)把兒童看作是發(fā)展過程中的客觀存在，用發(fā)展的眼光去看待兒童，倡導(dǎo)對(duì)兒童進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。從本質(zhì)上講，兒童處于人生發(fā)展的特定階段，具有很大的不穩(wěn)定性和可塑性，教師應(yīng)當(dāng)避免只關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)情況，要挖掘兒童可能出現(xiàn)的各種情況，實(shí)現(xiàn)對(duì)兒童成長(zhǎng)的全局性把握，堅(jiān)信每個(gè)兒童都是可以積極成長(zhǎng)的，是有培養(yǎng)前途的，是可以獲得成功的，對(duì)教育好每一位兒童充滿信心。同時(shí)，尊重兒童的理性思維能力，尊重兒童的自由意志。題干中戴老師讓膽小的圓圓回答問題，是為了鍛煉和鼓勵(lì)圓圓，在其他同學(xué)起哄的情況下，戴老師應(yīng)該鼓勵(lì)圓圓的同時(shí)，保護(hù)圓圓的自尊心，給圓圓信心克服膽小，大聲回答問題，因此B項(xiàng)鼓勵(lì)圓圓是最恰當(dāng)?shù)?。B項(xiàng)正確A、C、D三項(xiàng):為干擾選項(xiàng)。與題干不符，排除故本題選B。
16.【答案】A
【解析】本題考查教師職業(yè)行為。教育對(duì)象的針對(duì)性。強(qiáng)調(diào)的是針對(duì)不同的教育對(duì)象采取不同的教育內(nèi)容和教育手段。幼兒的想象具有夸張性，會(huì)出現(xiàn)混淆假象與現(xiàn)實(shí)。題干中的曉曉就是如此，錯(cuò)將老師讓她撿起飯粒說成老師讓她吃掉。A項(xiàng)正確。
B項(xiàng):教育內(nèi)容的適宜性，是指教育內(nèi)容既要符合幼兒的發(fā)展水平、是幼兒力所能及的，也要貼近幼兒生活、是幼兒喜聞樂見的。與題干不符，排除。C項(xiàng):教育要求的明確性。幼兒生活常規(guī)訓(xùn)練的要求是在入園、盥洗、進(jìn)餐、喝水、如廁、自由活動(dòng)、午睡、離園等環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)前兒童的要求。在對(duì)幼兒進(jìn)行生活常規(guī)訓(xùn)練時(shí)需注意以下幾點(diǎn):對(duì)不同年齡兒童的要求應(yīng)有差別，具體而規(guī)范，保育和教育相結(jié)合;注意照顧個(gè)體差異。與題干不符，排除。D項(xiàng):充分挖掘家庭和社區(qū)資源創(chuàng)設(shè)幼兒園教育環(huán)境能夠豐富幼兒園的教育資源，構(gòu)建幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的幼兒教育網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和協(xié)同性功能。使家園與社區(qū)有效合作提高保教質(zhì)量實(shí)現(xiàn)幼兒園教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。與題干不符，排除B、C、D三項(xiàng):為干擾選項(xiàng)，與題干不符，排除故本題選A。
17.【答案】B
【解析】本題考查力學(xué)常識(shí)。熱氣球是利用空氣受熱膨脹產(chǎn)生的浮力升空的。熱氣球下方的燃料燃燒時(shí),使周圍空氣溫度升高,導(dǎo)致密度減小而上升,從而排出熱氣球中原有的空氣，使其總重量變輕。因空氣對(duì)球向上的浮力作用使它飛起來。B項(xiàng)正確。A項(xiàng):重力的原理。物體由于地球的吸引而受到的力叫重力。重力的施力物體是地球。與題干不符，排除。C項(xiàng):彈力的原理。彈性物體因外力產(chǎn)生形變后的恢復(fù)力，簡(jiǎn)稱彈力。與題干不符，排除。D項(xiàng):磁力的原理。磁力是磁場(chǎng)對(duì)放入其中的磁體和電流的作用力。磁力是電磁場(chǎng)傳播，電磁場(chǎng)的速度是光速，磁力作用的速度也是光速。與題干不符，排除。A、C、D三項(xiàng):為干擾選項(xiàng)，與題干不符，排除。故本題選B
18.【答案】C
【解析】本題考查生物醫(yī)學(xué)。青蛙冬眠時(shí)用皮膚呼吸，借助皮膚進(jìn)行氣體的交換，將一部分氧氣吸入體內(nèi)，同時(shí)將一部分二氧化碳排出體外，青蛙冬眠時(shí)所用的呼吸器官跟清醒時(shí)不同，因?yàn)榍逍褧r(shí)它們不僅用皮膚呼吸還用肺部呼吸，而且肺部是主要的呼吸器官。但冬眠時(shí)它們只用皮膚呼吸，所以呼吸的狀態(tài)不太明顯，不會(huì)像清醒時(shí)那樣肚子一起一伏。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng):均為干擾選項(xiàng)，與題干不符，排除。故本題選C。
19.【答案】C
【解析】本題考查宇宙中的天體。1846年，法國(guó)天文學(xué)家勒維耶根據(jù)牛頓定律完成了這顆新的大行星的位置推算。隨后，柏林天文臺(tái)根據(jù)勒維耶的計(jì)算觀測(cè)到了這顆新行星一后來被命名為海王星。海王星成為第一顆通過計(jì)算而不是通過觀測(cè)被發(fā)現(xiàn)的行星。C項(xiàng)正確。A項(xiàng):火星。1576年，第谷·布拉赫，丹麥天文學(xué)家他以空前未有的準(zhǔn)確度觀察了行星的運(yùn)動(dòng)，特別是火星的運(yùn)動(dòng)，并提出了火星的位置。與題干不符，排除。
B項(xiàng):木星。伽利略，意大利天文學(xué)家和物理學(xué)家。他是第一個(gè)成功使用望遠(yuǎn)鏡觀察天空、發(fā)現(xiàn)新恒星、月球上的山脈和金星相位的人。1609年開始，伽利略利用天文望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)天體，直到發(fā)現(xiàn)了太陽系衛(wèi)星最多的行星一木星。與題干不符，排除。D項(xiàng):天王星。弗雷德里克·威廉·赫歇爾，發(fā)現(xiàn)了太陽系由內(nèi)向外的第七顆行星一-天王星。與題干不符.排除。
A、B、D三項(xiàng):為干擾選項(xiàng)，與題干不符，排除。
故本題選C。
20.【答案】D
【解析】本題考查中國(guó)近代史。會(huì)寧會(huì)師為一次歷史事件。會(huì)寧素有“隴秦鎖鑰”之稱，兵家必爭(zhēng)之地。1935年6月中央紅軍與紅四方面軍在四川懋功會(huì)師。由于張國(guó)泰推行分裂路線，兩軍會(huì)合后旋即分開，紅四方面軍南下，然后中央紅軍單獨(dú)北上。1936年10月，紅軍三大主力一、二、四方面軍歷經(jīng)艱難跋涉，沖破重重險(xiǎn)阻，在這里實(shí)現(xiàn)勝利大會(huì)師。自此，舉世聞名的紅軍長(zhǎng)征畫上句號(hào)，中國(guó)革命開啟了嶄新篇章。會(huì)寧會(huì)師標(biāo)志著舉世聞名的紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束，是長(zhǎng)征勝利的標(biāo)志，是民族抗戰(zhàn)的前進(jìn)陣地，是革命力量大團(tuán)結(jié)的典范，是中國(guó)革命走向勝利的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng):均為干擾項(xiàng)，與題干不符，排除故本題選D
21.【答案】C
【解析】本題考查中國(guó)古代科技成就?！短旃ら_物》是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作，被譽(yù)為“中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書”?！短旃ら_物·乃服篇》說:“凡繭色唯黃白兩種，以、陜、晉、豫有黃無白,嘉湖有白無黃。若將白雄配黃雌，則其嗣變?yōu)楹中Q。又說:“今寒家有將早雄配晚雌者，幻出嘉種，此，一異也。”“幻”是變化的意思，“幻出嘉種”即變化產(chǎn)生了優(yōu)良蠶種。從這兩則記載，可知當(dāng)時(shí)蠶農(nóng)做了兩組家蠶雜交工作。其一是，吐黃絲種的雄蠶和吐白絲的雌蠶雜交;其二是雄性的“早種蠶”與雌性的“晚種蠶”雜交。第一組雜交產(chǎn)生了吐褐色絲的雜種，第二組雜交產(chǎn)生了“嘉種”，即產(chǎn)生了優(yōu)良品種。C項(xiàng)正確。A項(xiàng):《產(chǎn)民要術(shù)》是我國(guó)現(xiàn)存最早、最完整的農(nóng)學(xué)書籍，是6世紀(jì)以前黃河中下游地區(qū)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)等的總結(jié)。與題干不符，排除。
《農(nóng)桑輯要》是元朝司農(nóng)司撰寫的一部農(nóng)業(yè)科學(xué)B項(xiàng):著作。中國(guó)元代初年司農(nóng)司編纂的綜合性農(nóng)書。與題干不符，排除。
D項(xiàng):《授時(shí)通考》是清鄂爾泰、張廷玉等篡農(nóng)書。修成于清朝乾隆初年，共分八門，門下又分若干類，共七十八卷。與題干不符，排除。
A、B、D三項(xiàng):為干擾選項(xiàng)，與題干不符，排除。
故本題選C。
22.【答案】A
【解析】本題考查傳統(tǒng)文化。節(jié)氣指二十四時(shí)節(jié)和氣候，是指太陽歷(干支歷)中表示季節(jié)變遷的24個(gè)特定節(jié)令二十四節(jié)氣是上古時(shí)代通過觀察太陽周年運(yùn)動(dòng)，認(rèn)知一年中時(shí)令、氣候、物候等方面變化規(guī)律所形成的知識(shí)體系。二十四節(jié)氣歌為:春雨驚春清谷天，夏滿節(jié)夏暑相連;秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。春天中包括:立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。A項(xiàng)正確。
B、C、D三項(xiàng):均為干擾項(xiàng)，與題干不符，排除故本題選A。
23.【答案】A
【解析】本題考查兒童文學(xué)。張?zhí)煲?，學(xué)名張?jiān)ǎ譂h弟號(hào)一之，筆名張?zhí)靸簟㈣F池，中國(guó)現(xiàn)代作家。代表作有《大林和小林》、《金鴨帝國(guó)》、《寶葫蘆的秘密》等。《稻草人》是葉圣陶1922年發(fā)表的中國(guó)現(xiàn)代童話。通過一個(gè)富有同情心而又無能為力的稻草人的所見所思，真實(shí)地描寫了二十世紀(jì)20年代中國(guó)農(nóng)村風(fēng)雨飄搖的人間百態(tài)，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民的苦難該作是中國(guó)文學(xué)史上最早為兒童創(chuàng)作的文學(xué)作品之。A項(xiàng)正確。
B項(xiàng):《金鴨帝國(guó)》是張?zhí)煲淼脑诮夥徘皠?chuàng)作的長(zhǎng)篇諷刺童話，堪比被公認(rèn)為二十世紀(jì)最杰出的政治寓言奧威爾的《動(dòng)物莊園》。內(nèi)涵的現(xiàn)實(shí)主義，思想教育性為筋骨，童話形式的浪漫主義，優(yōu)美的語言藝術(shù)為血肉，是其童話的最大藝術(shù)特色。與題干不符，排除。C項(xiàng):《大林和小林》講述的是一對(duì)雙胞胎。大林好吃懶做，變成了一個(gè)寄生蟲，最后餓死在金子堆里。小林勇敢正直，成長(zhǎng)為一個(gè)有出息的好孩子。這個(gè)故事揭露了舊社會(huì)統(tǒng)治階級(jí)的昏庸無恥和他們對(duì)勞動(dòng)人民的殘酷壓迫;同時(shí)寫了勞動(dòng)人民為了追求光明而頑強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)。與題干不符，排除。D項(xiàng):《寶葫蘆的秘密》以第一人稱的方式，具體講述了一個(gè)名叫王葆的男孩在得到寶葫蘆之后的一系列故事，語言樸素純凈、幽默詼諧，兼具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)深入淺出地傳達(dá)給廣大少年兒童真、善、美的含性，義。與題干不符，排除。
B、C、D三項(xiàng):為干擾選項(xiàng)，與題干不符，排除故本題選A。
24.【答案】B
【解析】本題考查歐美文學(xué)。陀思妥耶夫斯基的代表作有:窮人》、《罪與罰》、《卡拉馬佐夫兄弟》、《白癡》等。B項(xiàng)，《死魂靈》作者是尼古拉·果戈理。B項(xiàng)正確。
A、C、D三項(xiàng):作者都是陀思妥耶夫斯基，與題干不符，排除。
故本題選B。
25.【答案】B
【解析】本題考查外國(guó)著名電影。以米老鼠為主角的動(dòng)畫片有《米老鼠和唐老鴨》、《米奇妙妙屋》、《飛機(jī)《威利號(hào)汽船》等。B項(xiàng)，迷》、《威利號(hào)汽船》的主角是米老鼠，這是迪士尼全球第一部有聲的動(dòng)畫片。B項(xiàng)正確。
A項(xiàng):《木偶奇遇記》的主角是匹諾曹，不符合題意排除。
C項(xiàng):《灰姑娘》的主角是“灰姑娘”辛德瑞拉，不符合題意，排除。
D項(xiàng):《睡美人》的主角是愛洛公主，別名奧羅拉公主，不符合題意，排除。A、C、D項(xiàng):均為干擾項(xiàng)，與題干不符，排除故本題選B。
26.【答案】D
【解析】本題考查Word的應(yīng)用。Word中的段落對(duì)話框中選擇行距有六種方式:單倍行距、1.5倍行距、2倍行距、最小值、固定值、多倍行距。題目中要求設(shè)置行距為20磅，故可選擇最小值或固定值，D項(xiàng)為固定值，符合題意。D項(xiàng)正確。A、B、C項(xiàng):均為干擾項(xiàng)，與題干不符，排除故本題選D。
27.【答案】B
【解析】本題考查PowerPoint的應(yīng)用?？瞻谆脽羝诓迦霗谥锌梢詫?shí)現(xiàn)插入表格、圖片、剪貼畫、屏幕截圖、藝術(shù)字、形狀、公式、視頻等。B項(xiàng)，背景樣式在設(shè)計(jì)欄-設(shè)置背景格式中實(shí)現(xiàn)，不能直接插入。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng):都可以直接插入，與題干不符，排除
故本題選B。
28.【答案】A
【解析】本題考查類比推理。概念間的外延關(guān)系包括全同關(guān)系、包容關(guān)系、交叉關(guān)系和并列關(guān)系。概念A(yù)的部分外延是另一個(gè)概念B外延的全部，那么A包含B。題干中正方形”屬于“平行四邊形”的一種形式，因此二者是包容關(guān)系。選項(xiàng)中“太湖”屬于“淡水湖”，二者是包容關(guān)系。A項(xiàng)正確。B、C兩項(xiàng):“六邊形”和“菱形”;“北京”和“上海”都是并列關(guān)系。與題干不符，排除D項(xiàng):“春城”是“昆明”的別稱，二者為全同關(guān)系。與題干不符，排除。
B、C、D項(xiàng):均為干擾項(xiàng)，與題干不符，排除故本題選A。
29.【答案】D
【解析】
本題考查圖形推理。觀察題干中圖形可以得出規(guī)律每個(gè)圖形中均由兩個(gè)類型一樣只是大小不同的圖形組成，且兩個(gè)圖形有一條邊重疊。D項(xiàng)兩個(gè)四邊形類型一致且有一條邊重疊。D項(xiàng)正確。A、C兩項(xiàng):圖形類型一致，但是沒有重疊的邊。與題干不符，排除。
B項(xiàng):圖形類型不一致，大的為五邊形、小的為六邊形，且沒有重疊的邊。與題干不符，排除。A、B、C項(xiàng):均為干擾項(xiàng)，與題干不符，排除故本題選D。
二、材料分析題
30.【參考答案】
材料中周老師的教學(xué)行為是正確的,體現(xiàn)了素質(zhì)教育觀的要求,具體分析如下:
(1)從素質(zhì)教育的內(nèi)涵上看,D素質(zhì)教育是面向全體幼兒的教育。2素質(zhì)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育。3素質(zhì)教育是促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展的教育。4素質(zhì)教育是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。材料中,周老師組織全體幼兒進(jìn)行“太陽當(dāng)空照”的游戲活動(dòng),面向了全體幼兒。在此過程中,通過柳柳小朋友提問“太陽哪去了”老師結(jié)合幼兒的興趣進(jìn)行了積極的引導(dǎo),體現(xiàn)了促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。從而也培養(yǎng)了幼兒的思維能力,探索能力等,培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在幼兒尋找答案后,老師通過圖片視頻等方式進(jìn)行了知識(shí)科普,幼兒認(rèn)真聽起來,拓寬知識(shí)視野,同時(shí)也順勢(shì)延伸幼兒注意到安全問題等。促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育。
(2)幼兒素質(zhì)教育要求教師在保教活動(dòng)中從小事抓起,做到保教結(jié)合。材料中周老師在游戲中讓幼兒“觀察太陽”,從這一生活中常見的現(xiàn)象出發(fā),從小事抓起,既尊重保護(hù)了幼兒的興趣,又幫助幼兒了解關(guān)于太陽的知識(shí)。(3)幼兒素質(zhì)教育要求以游戲?yàn)榛净顒?dòng),以導(dǎo)為主,以教為輔,尊重幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。材料中周老師組織“太陽當(dāng)空照”的游戲,在幼兒提問“老師哪里有太陽時(shí)”老師沒有立即給出答案,而是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考太陽去哪了,做到了以導(dǎo)為主,以教為輔,尊重幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。
(4)幼兒素質(zhì)教育要發(fā)揮一日生活整體教育功能,提高幼兒的綜合能力。要注重幼兒興趣的培養(yǎng),強(qiáng)化幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成,重視幼兒智力的開發(fā)。材料中,周老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行積極思考,探尋答案,后續(xù)科普講解知識(shí),增加了幼兒知識(shí)積累以及培養(yǎng)了能力,提高幼兒的綜合能力。
綜上所述,周老師踐行了教育觀的要求,我們應(yīng)積極學(xué)習(xí)真正關(guān)心幫助學(xué)生,從而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
31.【參考答案】
材料中黃老師的教育行為前期有些不妥,但及時(shí)改正,整體來看,踐行了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求。具體分析如下:
(1)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“關(guān)愛學(xué)生”要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生.不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中的黃老師一開始不經(jīng)調(diào)查就說是平時(shí)調(diào)皮的濤濤撕破了琳琳的圖書封面,這樣沒有公平對(duì)待幼兒,并且傷害了濤濤的人格和心理健康。接著黃老師用略帶“威脅”的語氣讓始作俑者承認(rèn),導(dǎo)致幼兒都很緊張害怕。違背了關(guān)愛學(xué)生的要求;后來黃老師迅速認(rèn)識(shí)到自己的做法欠妥并向濤濤道歉,這是值得肯定的。此外黃老師開展了“悄悄話”的活動(dòng),巧妙地解決了這一矛盾,這些做到了“關(guān)愛學(xué)生”的要求。
(2)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“教書育人”要求教師遵循教育規(guī)律.實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中黃老師一開始的做法是專斷的,沒有做到循循善誘。違背了教書育人的要求;后來她開展“悄悄話”活動(dòng),這一活動(dòng)符合幼兒喜歡做游戲的天性,和幼兒思想品德的發(fā)展特點(diǎn),從情感教育入手,遵循了教育規(guī)律?；顒?dòng)后黃老師還向濤濤道歉,對(duì)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的小軍提出表揚(yáng),向全班幼兒強(qiáng)調(diào)“做錯(cuò)事要勇敢承認(rèn)”培養(yǎng)了學(xué)生的品行,是值得肯定的。這些做到了“教書育人”的要求。
(3)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“為人師表”要求教師堅(jiān)守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則。衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明。關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。材料中黃老師一開始不分青紅皂白就盲目指認(rèn)“調(diào)皮”的濤濤,這樣做不能給其他幼兒做好榜樣,會(huì)讓他們歧視濤濤。違背了“為人師表”的要求后來黃老師承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤,并向濤濤道歉,這樣做到了嚴(yán)于律己,以身作則。這些做到了“為人師表”的要求。
(4)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“愛崗敬業(yè)”要求教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè),志存高遠(yuǎn),勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中黃老師能夠認(rèn)真對(duì)待自己的工作,在前期錯(cuò)怪濤濤時(shí),沒有想著一錯(cuò)到底、敷衍了事,而是主動(dòng)道歉,并且設(shè)計(jì)了“悄悄話”活動(dòng)最后還在全班進(jìn)行了誠(chéng)信教育,這些都體現(xiàn)了黃老師對(duì)自己的工作高度負(fù)責(zé),不敷衍塞責(zé)。這些做到了“愛崗敬業(yè)”的要求。
(5)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“愛國(guó)守法”要求教師熱愛祖國(guó),熱愛人民,擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針,自覺遵守教育法律法規(guī),依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。材料中的黃老師前期的做法侵犯了幼兒的人格尊嚴(yán),人身自由等權(quán)利,違背了“愛國(guó)守法”的要求。但后期進(jìn)行了及時(shí)改正。這些做到了“愛國(guó)守法”的要求。
綜上所述,雖說黃老師早期的行為有些不妥,但及時(shí)改正整體來看,踐行了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求作為新教師,我們應(yīng)積極學(xué)習(xí)師德規(guī)范,嚴(yán)格要求自己,真正關(guān)心幫助幼兒,從而促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。
三、閱讀
32.【參考答案】
（1）網(wǎng)絡(luò)流行語能在某段時(shí)間成為“時(shí)髦”用語主要與其產(chǎn)生時(shí)的熱點(diǎn)事件、新事物、新現(xiàn)象等有關(guān)。
（2）有一些網(wǎng)絡(luò)流行語不但沒有隨著熱點(diǎn)降溫而消亡,反而保持了較旺盛的生命力,原因如下:
(1)這部分流行語的結(jié)構(gòu)內(nèi)部具有可擴(kuò)展的空間,可以在其基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上不斷擴(kuò)充出新的用例。其語義上具有概括性,語法上具有容納性,符合人們?cè)谶M(jìn)行交際時(shí)遵循的“省力”原則。
2)這部分流行語在一定程度上契合了社會(huì)發(fā)展的主流21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展同時(shí)衍生出大量與之密切相關(guān)的新事物,很多“微X”類格式詞迅速擴(kuò)展傳播恰佐證了這一點(diǎn)。
(3)這類網(wǎng)絡(luò)流行語亦符合人類社會(huì)發(fā)展的常規(guī)。人類社會(huì)中較常見的負(fù)面事件,隨著人類社會(huì)發(fā)展的全過程。類似“X門”這類流行語沒有走向消亡,就是因其充分關(guān)照到交際人的內(nèi)心感受,降低對(duì)交際一方的心理影響。
 
四、寫作
33.參考立意：
本題可以通過總結(jié)歸納的方式進(jìn)行立意。材料講述了有人問老人,通過不斷學(xué)習(xí)得到了什么?但是老人回答,什么都沒有得到,但是失去了憤怒、悲觀、短視、無知、挑剔、指責(zé)等?？梢钥偨Y(jié)得出:學(xué)習(xí)可以讓人擺脫一些不好的情緒,其實(shí)就是有所得。由此,可以立意的角度有:學(xué)習(xí)可以改變?nèi)说娜秉c(diǎn)、學(xué)習(xí)使人進(jìn)步、學(xué)習(xí)的重要性、克服缺點(diǎn)就是收獲等。也可以從教育的角度思考,如教師如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、促進(jìn)終身學(xué)習(xí)等。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):
一等(50-41分):符合題意且有較新穎看法，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真切;結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文體明確，語言流暢優(yōu)美，字跡工整，字體有型。二等(40-31分):符合題意，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，感情真實(shí);結(jié)構(gòu)完整，文體突出，語言通順，字跡清楚。
三等(30-21分):基本符合題意，中心基本明確，內(nèi)容較單薄，行文幼稚，感情稍造作;結(jié)構(gòu)基本完整文體基本符合，有語病，字跡較潦草。四等(20-11分):偏離題意，缺乏中心，內(nèi)容空洞缺乏邏輯，感情虛假;結(jié)構(gòu)混亂，文體不明，語病多，字跡難辨;字?jǐn)?shù)未達(dá)到要求
 
 

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