2022下江蘇幼兒教師資格證考點(diǎn)：幼兒不良情緒的調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)

　　示例一：

　　星期一，小班的松松午睡時(shí)一直在哭泣，嘴里還不停地念叨：“我要打電話叫我爸爸來接我。”“我要回家。”教師多次安慰，他還一直在哭。教師生氣地說：“你再哭，爸爸就不來接你了。”松松聽后情緒更加激動(dòng)，哭得更加厲害了。

　　問題：請分析上述材料中的教師行為(5分);并提出三種幫助幼兒控制情緒的有效辦法。(15分)

　　在遇到有不良情緒的幼兒時(shí)，教師應(yīng)找出造成幼兒情緒不良的原因，對癥下藥，及時(shí)幫助幼兒調(diào)節(jié)情緒，緩解情緒壓力，盡快使其恢復(fù)良好的情緒狀態(tài)。

　　(1)為幼兒提供良好的生活環(huán)境

　　首先，教師要給幼兒提供良好的生活環(huán)境，盡量保證室內(nèi)環(huán)境整潔、安靜，沒有太嘈雜的聲音，室內(nèi)溫度適中、通風(fēng)良好，活動(dòng)空間通暢，活動(dòng)內(nèi)容豐富有趣。其次，教師要給幼兒營造平和安寧的心理環(huán)境。因?yàn)檫^多且過于復(fù)雜的刺激會(huì)使幼兒產(chǎn)生不安情緒，只有平和的情緒刺瀲與有規(guī)律、有節(jié)奏的生活是對幼兒有益的。

　　(2)細(xì)心照料，保證幼兒的身體舒適

　　身體的不舒適會(huì)讓幼兒情緒不好，所以，教師要細(xì)心照料幼兒，保證他們生理上的舒適。比如，讓他們吃飽睡好，衣著舒適，冷熱適中，從而精神飽滿。對因?yàn)樯《鴮?dǎo)致的幼兒情緒不佳等現(xiàn)象，教師要細(xì)心觀察，及時(shí)判斷幼兒身體哪個(gè)部位可能出現(xiàn)問題，從而采取必要的預(yù)防和治療措施，避免幼兒病情加重。

　　(3)建立和諧的人際關(guān)系，給幼兒充分的安全感

　　幼兒園對每一個(gè)幼兒來說都是一個(gè)全新的生活環(huán)境，教師要努力在班內(nèi)建立和諧的人際關(guān)系，教師和幼兒之間、幼兒和幼兒之間要相互理解、相互寬容、相互欣賞、相互支持，讓每一個(gè)幼兒在幼兒園中都生活得開心、快樂，讓每一個(gè)幼兒在班級生活中都有充分的安全感。

　　教師在與情緒不良的幼兒溝通時(shí)，態(tài)度應(yīng)親切和善，盡可能地與幼兒建立安全的依附關(guān)系。比如，多和他們說話，輕聲地和他們交談，適當(dāng)?shù)睾退麄冞M(jìn)行身體接觸、擁抱等，這些都可以讓幼兒感覺安全踏實(shí);同時(shí)要盡量引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地生活和活動(dòng)。

　　(4)借助同伴互助，幫助幼兒克服不良情緒

　　在幼兒園中，運(yùn)用良好的群體氣氛來熏陶和感染幼兒，用有趣的群體游戲來吸引幼兒，是幫助幼兒調(diào)節(jié)不良情緒非常有效的方法。

　　教師也可以在班內(nèi)找一個(gè)與情緒不良的幼兒性格相近的幼兒，幫助他們建立固定的伙伴關(guān)系，讓他們享受同伴交往的快樂，這也是調(diào)節(jié)幼兒情緒的良好方法。

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