2022下半年江蘇幼兒教師資格證保教知識與能力—淺談學前兒童基本動作的發(fā)展規(guī)律

　　“羅馬不是一天建成的”，一個孩子的成長也不是一蹴而就的。一個孩子從呱呱墜地到翻身、直坐、走路、跳躍以及完成高難度的體育動作，這也是一個漫長的成長過程。在這個過程中有的孩子可以發(fā)展的早一些，有的孩子晚一些，但是大部分孩子在成長發(fā)育中過程中，其動作發(fā)展遵循一定的發(fā)展規(guī)律。

　　1.從整體動作到局部的、準確的、專門化的動作

　　兒童最初的動作是全身性的，籠統(tǒng)的，彌漫性的，隨著年齡的增長，之后的動作逐漸分化，局部化、準確化和專門化。

　　案例理解：

　　例如3歲兒童拿著筆畫畫時，不僅手動，身體的動作、面部的動作也來幫忙，這時幼兒的動作慢而不夠準確;大一點的孩子則會彎腰，身體向前，動筆進行作畫;但是如果成人做則可以做的又快又好。

　　2.從上部動作到下部動作(首尾規(guī)律)

　　兒童先學會抬頭，然后俯撐，翻身，坐和爬，最后學會站和走。

　　案例理解：

　　例如嬰兒學爬行先是依靠手臂匍匐爬行的，然后才逐漸運用大腿、膝蓋和腳來爬行。

　　3.從中央動作到邊緣動作(近遠規(guī)律)

　　兒童動作的發(fā)展先從頭部和軀干的動作開始，然后發(fā)展雙臂和腿部的動作，再是手的精細動作。

　　案例理解：

　　例如嬰兒看見物體時，先是移動肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會用手腕和手指去接觸和抓取物體。

　　4.從大肌肉動作到小肌肉動作(大小規(guī)律)

　　兒童動作的發(fā)展，先從粗大動作開始，而后他們才學會比較精細的動作。

　　案例理解：

　　例如嬰兒先是用整只手臂去夠東西，然后才會學會用手指去拿東西。

　　5.從無意動作到有意動作

　　嬰兒最初的動作是無意的，是不受控制的，之后隨著年齡的增長，動作越來越多地受到心理有意的支配。

　　案例理解：

　　例如初生嬰兒已經學會用手抓握小棍，這是無意、本能的動作，幾個月后，嬰兒才逐漸能夠有意地，有目的地去抓物體。

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