江蘇幼兒教師資格綜合素質(zhì)考點：人的全面發(fā)展

　　　一、全面發(fā)展教育?

　　(一)我國全面發(fā)展教育的構(gòu)成

　　德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育是全面發(fā)展教育的基本組成部分。

　　德育是培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成正確的思想方法的教育。

　　智育是傳授給學生系統(tǒng)的科學文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學習有關(guān)的非認知因素的教育。

　　體育是授予學生健康的知識、技能，發(fā)展他們的體力，增強他們的自我保健意識和體質(zhì)，培養(yǎng)他們參加體育活動的需要和習慣，增強其意志力的教育。

　　美育是培養(yǎng)學生健康的審美觀，發(fā)展他們感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們高尚的情操與文明素養(yǎng)的教育。

　　勞動技術(shù)教育是引導(dǎo)學生掌握勞動技術(shù)知識和技能，形成勞動觀點和習慣的教育。

　　(二)全面發(fā)展教育各組成部分之間的關(guān)系

　　1、“五育”在全面發(fā)展中的地位存在不平衡性。

　　人的發(fā)展應(yīng)是全面、和諧、具有鮮明個性的。在實際生活中，青少年德、智、體、美、勞諸方面的發(fā)展往往是不平衡的，有時需要針對某個帶有傾向性的問題強調(diào)某一方面。學校教育也常會因某一時期任務(wù)的不同，在某一方面有所側(cè)重。

　　2、“五育”各有其相對獨立性。

　　獨立：“五育”中的每一組成部分都有其相對獨立性，有其特定的任務(wù)、內(nèi)容和功能，對其他各育起著影響、促進的作用，各育不能相互代替。

　　相對：德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育緊密相連，它們互為條件，互相促進，相輔相成，構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體。它們的關(guān)系具有在活動中相互滲透的特征。

　　二、人的全面發(fā)展思想與素質(zhì)教育的關(guān)系

　　人的全面發(fā)展思想與素質(zhì)教育二者之間有著密切的聯(lián)系?？傮w來說，人的全面發(fā)展是素質(zhì)教育的目的。素質(zhì)教育是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的保障和措施。

　　(一)人的全面發(fā)展是素質(zhì)教育的目的

　　(二)素質(zhì)教育是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑

　　(三)素質(zhì)教育體現(xiàn)了人的全面發(fā)展和個性化的統(tǒng)一

　　三、幼兒園全面發(fā)展教育?

　　幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。全面發(fā)展并不意味著個體在各方面齊頭并進地、平均地發(fā)展，可以允許幼兒個體在某方面突出一些。

　　幼兒德育是道德教育的起始階段，是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和實際情況，對幼兒實施的品德教育。

　　幼兒智育是按照幼兒認知發(fā)展的特點，有目的、 有計劃地增進幼兒對周圍環(huán)境的認知，獲得粗淺的知識與技能，發(fā)展智力，并培養(yǎng)其認識活動興趣和良好的學習習慣的教育過程。

　　幼兒體育指在幼兒園進行的、遵循幼兒身體生長發(fā)育的規(guī)律，運用科學的方法，以增強幼兒的體質(zhì)，保證幼兒健康為目的的一系列教育活動。體育的基本任務(wù)是保護幼兒的生命與健康，促進身體正常生長發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展。培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣、鍛煉幼兒身體，發(fā)展基本動作，增強體質(zhì)，培養(yǎng)對體育活動的興趣。

　　幼兒美育就是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點，利用美的事物，通過組織幼兒的審美活動來培育幼兒感受美、欣賞　美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣和能力的教育活動。

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