2021年下半年小學(xué)教師資格《教育教學(xué)知識(shí)與能力》真題答案

　　( )。

　　A.忠實(shí)取向

　　B.創(chuàng)生取向

　　C.實(shí)踐取向

　　D.相互適應(yīng)取

　　【答案】B

　　18.《學(xué)記》中的下列語句,體現(xiàn)循序漸進(jìn)教學(xué)原則的是()。

　　A.學(xué)不躐等

　　B.開而弗達(dá)

　　C.禁于未發(fā)

　　D.罕譬而喻

　　【答案】A

　　19.科學(xué)課上，張老師在講臺(tái)上做水的加溫和降溫實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察水的狀態(tài)變化。張老師采用的教學(xué)方法是()。

　　A.實(shí)驗(yàn)法

　　B.探究法

　　C.演示法

　　D.練習(xí)法

　　【答案】C

　　20.小紅語文測驗(yàn)得了 90 分，但與全班平均成績相比屬于“中下”，老師鼓勵(lì)她繼續(xù)努力，爭取取得更好成績。這種評(píng)價(jià)方式屬于( )。

　　A.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

　　B.常模參照評(píng)價(jià)

　　C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

　　D.形成性評(píng)價(jià)

　　【答案】B

　　二、簡答題(共3道大題,每道大題10分,共30分)

　　21.簡述兒童心理發(fā)展“關(guān)鍵期”的教育意義。

　　【參考答案】

　　奧地利生態(tài)學(xué)家勞倫茨在發(fā)現(xiàn)幼禽的印刻現(xiàn)象時(shí)提出“關(guān)鍵期"的概念。所謂關(guān)鍵期，是指一個(gè)時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，不體對某種刺激特別敏感，過了這一時(shí)期，同樣的刺激對個(gè)體的影響變得很小或沒有。當(dāng)然，關(guān)鍵期也并非絕對的，錯(cuò)過關(guān)鍵期之后，經(jīng)過補(bǔ)償性學(xué)習(xí)仍有可能得到發(fā)展，只是難度很大。所以教育教學(xué)要抓住關(guān)鍵期，以求在最短的時(shí)間內(nèi)取得最佳的效果。

　　22.簡述學(xué)校德育陶冶法及其要求

　　【參考答案】

　　陶冶教育法也稱情感陶冶法，是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。陶冶教育法的方式主要有人格感染、藝術(shù)陶冶和環(huán)境陶治。

　　應(yīng)用要求:

　?、僖?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教育情境，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，豐富校園文化生活，形成良好的班風(fēng)和校風(fēng)②組織學(xué)生積極參與情境創(chuàng)設(shè);

　?、叟c啟發(fā)說服相結(jié)合。

　　23.簡述小學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)研究的基本要求。

　　【參考答案】

　　學(xué)科教學(xué)研究的基本要求:

　　(1)以科學(xué)理論為指導(dǎo);

　　(2)遵循學(xué)科的特點(diǎn)、規(guī)律;

　　(3)有目的性、計(jì)劃性。

　　教學(xué)研究的一般要求

　　(1)要學(xué)習(xí)和掌握一定的教育教學(xué)理論知識(shí)

　　(2)要掌握教學(xué)研究的一般程序

　　(3)要具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

　　(4)要做到定性和定量相結(jié)合

　　三、材料分析題(共2道大題,每道大題20分,共40分)

　　24.材料:

　　一(2)班的學(xué)生經(jīng)常向劉老師提出一些“稀奇古怪”的問題。比如，當(dāng)她在課堂上講太陽和月亮?xí)r，有的學(xué)生便會(huì)問:“老師，太陽為什么白天出來?月亮為什么晚上才出來?”劉老師對這樣的問題還能回答。但有些學(xué)生提出的問題，就讓她難以應(yīng)對了。比如，有的學(xué)生會(huì)問:“老師，為什么有的小朋友跟爸爸姓，有的小朋友跟媽媽姓?”“我能成為齊天大圣嗎?”“你喜歡熊大還是熊二?”等等。

　　問題:

　　(1)分析材料中低年級(jí)小學(xué)生的行為表現(xiàn)。(10分)

　　(2)結(jié)合材料談?wù)劷處煈?yīng)如何對待學(xué)生“稀奇古怪”的提問。(10分)

　　【參考答案】

　　(1)根據(jù)材料可知，這位教師的困惑，一方面在于他不夠了解小學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)：小學(xué)生的好奇心和求知欲比較強(qiáng);另一方面在于老師自身的知識(shí)量儲(chǔ)備得不夠，所以面對學(xué)生的因好奇心和求知欲而提出的各種問題顯得力不從心，而老師之所以會(huì)產(chǎn)生困惑，主要是因?yàn)椴牧现械睦蠋熞蜃约旱闹R(shí)滿足不了學(xué)生對知識(shí)的需要和追求，才會(huì)產(chǎn)生 r 惑。在當(dāng)今信息化時(shí)代，學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域日益豐富，對教師各方面的素質(zhì)提出了更高的要求。需要教師具備廣博的科學(xué)文化知識(shí)和作為教師所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)?？傊?，材料中的老師在專業(yè)化發(fā)展上有待進(jìn)步。

　　(2)①教師應(yīng)貫徹新課改中學(xué)生觀的要求。新課改學(xué)生觀要求學(xué)生是獨(dú)立意義的人，學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生是獨(dú)立于教師頭腦之外的客觀存在不以教師的意志為轉(zhuǎn)移，學(xué)生和成人之間存在巨大的差異，老師應(yīng)該站在學(xué)生的角度上看問題。

　　②教師應(yīng)該應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的想象力。創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境;注重個(gè)性的塑造;開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性想象的課程。

　?、劢處煈?yīng)該提升自身的專業(yè)知識(shí)。教師的專業(yè)知識(shí)包括本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)和文化知識(shí)四方面的內(nèi)容。除了具備學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)的理論知識(shí)和學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐知識(shí)之外，教師還要擁有廣博的科學(xué)文化知識(shí)。材料中教師在遇到學(xué)生奇怪問題的時(shí)候不知所措，一方面因?yàn)樽约旱闹R(shí)不夠充實(shí)，另一方面，要注重回答學(xué)生問題時(shí)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展特點(diǎn)，站在學(xué)生的角度看世界。因此，教師要不斷更新自己的知識(shí)內(nèi)容，并注重與時(shí)代生活相聯(lián)系，跟上時(shí)代步伐的發(fā)展，不斷充實(shí)自己，這樣才能滿足學(xué)生各方面的知識(shí)需要和追求。

　?、芙處煈?yīng)該不斷提升自身專業(yè)能力。教師專業(yè)能力主要包含：教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、教學(xué)語言能力、教育教學(xué)交往能力、組織和調(diào)控課堂的能力、教育研究能力和創(chuàng)新能力。在遇到學(xué)生各種問題的時(shí)候，要注意回答學(xué)生問題時(shí)候的創(chuàng)新。且用符合小學(xué)生經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的語言來表述，這樣才能成為一名受學(xué)生歡迎的老師。

　　25.材料:

　　劉老師講到“白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國”時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然大聲說:“那么遠(yuǎn)?怎么來?是坐飛機(jī)，還是坐輪船?”同學(xué)們都笑了起來。劉老師也笑了，想了想，向同學(xué)們提出了這樣幾個(gè)問題:白求恩來中國的方式可能有哪幾種?“不遠(yuǎn)萬里”又該怎樣解釋?這體現(xiàn)了白求恩的什么精神?經(jīng)過熱烈的討論，同學(xué)們明白了:無論是坐飛機(jī)、輪船，還是坐汽車、馬車，白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國，這體現(xiàn)了他的國際主義精神。

　　問題:

　　(1)對劉老師的教學(xué)行為進(jìn)行評(píng)析。(10分)

　　(2)結(jié)合材料分析課堂教學(xué)中教師的角色。(10分)

　　【參考答案】

　　(1)材料中劉老師的做法符合新課改下的職業(yè)理念和教學(xué)原則的相關(guān)理論，值得我們學(xué)習(xí)。

　?、僭摻處煹淖龇w現(xiàn)了啟發(fā)性原則。啟發(fā)性原則是指教師在教學(xué)工作中運(yùn)用各種教學(xué)

　　手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，

　　自覺地掌握科學(xué)知識(shí)，提高分析問題和解決問題的能力。材料中，教師利用一位學(xué)生的提問

　　引導(dǎo)同學(xué)們就此問題進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生自己找答案，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尊重了學(xué)

　　生的主體地位，這正是啟發(fā)性原則在實(shí)際教學(xué)中的一個(gè)很好的應(yīng)用。

　?、趧⒗蠋煹淖龇ǚ闲抡n改下的學(xué)生觀的理念。新課改背景下的學(xué)生觀指出學(xué)生是獨(dú)特

　　的人，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，學(xué)生是發(fā)展中的人。材料中，劉老師關(guān)注到個(gè)別學(xué)生的疑

　　問，能夠因材施教，尊重學(xué)生的想法，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生通過討論理解白求恩的國際主義精

　　神。

　?、蹌⒗蠋煹淖龇ǚ闲抡n改背景下的教學(xué)觀的理念。新課改背景下的教學(xué)觀指出教學(xué)要

　　以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)生是教學(xué)過程的主體。材料中，教師面對學(xué)生提出的問題讓學(xué)生積極思

　　考，而不是直接告訴學(xué)生答案，尊重了學(xué)生的主體地位。

　　④劉老師的做法符合新課改背景下的教師觀的理念。新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)教師是

　　學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者，在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的

　　發(fā)展。材料中，面對這位同學(xué)提出的獨(dú)特問題，教師并沒有壓制，而是引導(dǎo)其他同學(xué)們一起

　　積極探索，最終解決了問題，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的引導(dǎo)。

　?、輨⒗蠋煹淖龇w現(xiàn)了教師的教育機(jī)智。教師教育的對象千差萬別，教師必須靈活地針

　　對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，對他們提出不同的要求，采用不同的教育教學(xué)方法，進(jìn)行因材施教。材

　　料中，老師對學(xué)生突然的提問，體現(xiàn)出了教師的因材施教以及教育機(jī)智。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計(jì)分，40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會(huì)，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù)。)請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂黑，未涂或多涂均無分。

　　26.鹿角和鹿腿

　　叢林中，住著一只漂亮的鹿。

　　有一天，鹿口渴了，找到一個(gè)池塘，痛痛快快地喝起水來。池水清清的，像一面鏡子。

　　鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水中的影子：“咦，這是我嗎?”

　　鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動(dòng)起來。他從來沒有注意到自己是這么漂亮!他不著

　　急離開了，對著池水欣賞自己的美麗:“啊!我的身段多么勻稱(chèn)，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊(shān)瑚(hú)!”

　　一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿，不禁(jīn)噘(juē)

　　起了嘴，皺(zhòu)起了眉頭:“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配(pèi)得上這兩只美麗的角呢!”

　　鹿開始抱怨(yuàn)起自己的腿來。就在他沒精打采地準(zhǔn)備離開的時(shí)侯，忽然聽到遠(yuǎn)處

　　傳來一陣腳步聲。他機(jī)靈地支起耳朵，不錯(cuò)，正是腳步聲!鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅(shī)

　　子正悄悄地向自己逼(bī)近。

　　鹿不敢猶豫，撒(sā)開長腿就跑。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會(huì)兒，就把

　　兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。就在獅子灰心喪氣不想再追的時(shí)候，鹿的角卻被樹枝掛住了。

　　獅子趕緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，猛撲過來。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩

　　只角從樹枝中掙(zhèng)脫出來，然后又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒有追上。

　　鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息。他嘆了口氣，說:“兩只美麗的

　　角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”

　　1.文本形式

　　2.設(shè)定難點(diǎn)并評(píng)析怎么解決

　　3.根據(jù)鹿的語言和心情變化設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

　　【參考答案】略

　　27.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求回答

　　我們以前學(xué)過對稱圖形和對稱軸，長方形、正方形和圓等都是對稱圖形，都有對稱軸。

　　這些圖形都是軸對稱圖形。

　　你能分別畫出下面兩個(gè)圓的對稱軸嗎?你能畫出幾條呢?

　　1.想想我們已經(jīng)學(xué)過的平面圖形中有哪些是軸對稱圖形?哪些圖形的對稱軸只有一

　　條?哪些不止一條?

　　2.根據(jù)對稱軸畫出給定圖形的軸對稱圖形

　　根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　　(1)概述小學(xué)數(shù)學(xué)中“圓”的基礎(chǔ)知識(shí)包括哪些內(nèi)容。(8 分)

　　(2)如指導(dǎo)高年段學(xué)生學(xué)習(xí)材料中的內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(12 分)

　　(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，并簡要說明

　　理由。(20 分)

　　【參考答案】略

　　28.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求回答請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　　(1)簡述小學(xué)階段英語語音和詞匯教學(xué)的重要性。(4 分)

　　(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。(9 分)

　　(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)詞匯、語音部分的呈現(xiàn)和操練環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)，并簡

　　要說明理由。(27 分)

　　【參考答案】略

　　29.請認(rèn)真閱讀下述材料，并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　　(1)簡要分析歌曲的節(jié)拍、風(fēng)格、節(jié)奏特點(diǎn)及情緒情感。(4 分)

　　(2)如指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(9 分)

　　(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并簡要說明理由。(27 分)

　　【參考答案】略

　　30.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　50米快速跑

　　動(dòng)作方法：采用站立式起跑。“各就位”時(shí)，站在起跑線后面，兩腳前后開立，有力腳

　　靠近起跑線;“預(yù)備”時(shí)，兩腿稍彎曲，前腳的異側(cè)臂屈肘在體前，上體稍前傾;聽到“跑”

　　或信號(hào)時(shí)，兩腳用力蹬地，迅速向前跑出;途中跑時(shí)，后蹬充分有力，大腿積極前擺，用前

　　腳掌著地;眼看前方，上體保持正直;兩臂屈肘前后協(xié)調(diào)擺動(dòng)，并以最快的速度沖過終點(diǎn)。

　　請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　　(1)請簡述“50米快速跑”的動(dòng)作要點(diǎn)。(4 分)

　　(2)擬定中年段學(xué)生練習(xí)“50米快速跑”第 1 課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。(9 分)

　　(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)本課內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)并簡要說明理由。(27 分)31.請閱讀下列材料，并按要求作答。

　　【參考答案】略

　　31.請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)。

　　(1)請列舉 4 種中國民間美術(shù)。(4 分)

　　(2)如指導(dǎo)中年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(9 分)

　　(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并簡要說明理由。(27 分)

　　【參考答案】略