2023上半年小學(xué)教師資格《教育教學(xué)知識與能力》真題答案

小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》考試真題/解析

2023年上半年中小學(xué)教師資格考試真題
小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》試題
一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）
1.“建國君民，教學(xué)為先。”這句話反映的是()。
A.教育與文化的關(guān)系
B.教育與經(jīng)濟的關(guān)系
C.教育與政治的關(guān)系
D.教育與科技的關(guān)系
2.“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”這表明教師的行為具有()。
A.主體性
B.創(chuàng)造性
C.間接性
D.示范性
3.班集體形成的條件和發(fā)展的動力是()。
A.共同的奮斗目標
B.班主任的要求
C.班委會的形成
D.共同的活動
4.下列著作中，由羅馬教育家昆體良撰寫的是()。
A.《教育論》
B.《理想國》
C.《教育漫話》
D.《雄辯術(shù)原理》
5.兵兵很想改掉上課愛說閑話的毛病，但上課時只要老師一不注意，他又忍不住說起閑話來。針對兵兵的情況，對他的教育應(yīng)著重培養(yǎng)()。
A.道德認識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
6.對觀察內(nèi)容與步驟不作限定的教育觀察屬于()。
A結(jié)構(gòu)式觀察
B.參與性觀察
C.非結(jié)構(gòu)式觀察
D.非參與性觀察
7.學(xué)齡兒童易感染麻疹病毒。該病毒傳播的主要途徑是()。
A.血液
B消化道
C.呼吸道
D.蚊蟲叮咬
8.依據(jù)柯爾伯格的理論，以“好孩子”為取向的兒童道德發(fā)展處于()。A懲罰服從取向階段
B相對功利取向階段
C.尋求認可取向階段
D遵守法規(guī)取向階段
9.賈老師告訴學(xué)生：“不高興時，你可以跑跑步打打球，或者散散步、聽聽音樂甚至可以大喊大叫。”賈老師所使用的心理輔導(dǎo)技術(shù)是()。
A.積極暗示
B.行為矯正
C.認知改變
D.情緒調(diào)控
10.考試時，學(xué)生依據(jù)實際情況適時調(diào)整答題速度或解題思路的策略屬于()
A.元認知策略
B.認知策略
C.精加工策略
D.資源管理策略
11.在掌握“動物”概念的基礎(chǔ)上，學(xué)生又學(xué)習(xí)了脊椎動物”和無脊椎動物這兩個概念。這種學(xué)習(xí)屬于()。
A.上位學(xué)習(xí)
B.下位學(xué)習(xí)
C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
12.數(shù)學(xué)課已經(jīng)開始了，萍萍還在想著課間談?wù)摰闹苣┐河蔚氖?。這種心理現(xiàn)象屬于()。
A注意分散
B.注意動搖
C.注意分配
D.注意轉(zhuǎn)移
13.強調(diào)學(xué)科邏輯體系完整性和不同學(xué)科門類之間相對獨立性的課程是()。
A.經(jīng)驗課程
B.綜合課程
C.活動課程
D.分科課程
14.《學(xué)記》中體現(xiàn)“循序漸進”教學(xué)原則的語句是()。
A.禁于未發(fā)
B.學(xué)不躐等
C.相觀而善
D.獨學(xué)而無友
15.《義務(wù)教育課程方案(2022年版)》提出應(yīng)充分發(fā)揮實踐的獨特育人功能，突出學(xué)科思想方法和探究方式的學(xué)習(xí)，加強知行合一、學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)()
A.“做中學(xué)”“思中學(xué)“創(chuàng)中學(xué)
B.“做中學(xué)”用中學(xué)”創(chuàng)中學(xué)
C.“做中學(xué)”練中學(xué)”創(chuàng)中學(xué)”
D.“做中學(xué)”用中學(xué)”讀中學(xué)
16.最有利于高效率、大面積傳授知識的教學(xué)組織形式是()
A.班級授課制
B.道爾頓制
C.特朗普制D
.文納特卡制
17.蕓蕓期末考試數(shù)學(xué)成績不太好，只得了55分,但楊老師仍表揚了她，因為期中考試蕓蕓的數(shù)學(xué)了30分。楊老師所采用的評價方式屬于()。
A.過程性評價
B.終結(jié)性評價
C.相對性評價
D.個體內(nèi)差異評價
18.課外活動區(qū)別于課堂教學(xué)的顯著特征是()。
A.自愿性
B.計劃性
C.同步性
D.組織性
19.下列關(guān)于課程的理解中，沒有體現(xiàn)“學(xué)習(xí)者是課程主體”的是( )
A.課程即對話
B.課程即知識
C.課程即經(jīng)驗
D.課程即活動
20.“10以內(nèi)的數(shù)字”一課教學(xué)結(jié)束時，為鞏固所學(xué)內(nèi)容，李老師讓學(xué)生誦讀兒歌：“1像鉛筆細長條，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)飄......”這種結(jié)課方式屬于()。
A.自然式
B.總結(jié)式
C.游戲式
D.懸念式
二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）
21.美育主要任務(wù)
22.少先隊活動形式
23.根據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感形成的主要因素有哪些?
三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）
24.材料：
二(2)班小亮同學(xué)經(jīng)常遲到，上課不認真聽講作業(yè)也不按時完成。在多次批評教育無效后班主任艾老師決定進行一次家訪。艾老師到小亮家時，他正在做晚飯，父母還沒回家。見老師來了，小亮吃了一驚。不安地說了聲“老師好”,又忙著做飯去了。過了一會兒，小亮媽媽回來了。艾老師從小亮媽媽那兒得知，小亮家比較貧困，父母每天忙于生計早出晚歸,無暇顧及孩子的教育， 一些家務(wù)活還需要小亮來做。了解這些情況后，艾老師打消了原本想要“告狀”的念頭。第二天，艾老師在班上表揚小亮不僅懂禮貌見到老師主動問好，還幫父母做家務(wù),希望同學(xué)們向小亮學(xué)習(xí)。之后，艾老師安排他負責(zé)監(jiān)班級衛(wèi)生工作，并對他盡職盡責(zé)的表現(xiàn)及時給予表揚。沒過多久，小亮遲到的次數(shù)明顯減少了課堂學(xué)習(xí)認真多了，作業(yè)也能按時完成了。
問題：
(1)結(jié)合家訪前后小亮的變化，評析艾老師的教育行為。
(2)談?wù)勑W(xué)教師應(yīng)樹立怎樣的兒童觀。
25. 材料：
科學(xué)課上，張老師在講授“月食”現(xiàn)象時，首先給學(xué)生講了“天狗吃月亮”的民間故事然后引出“月食這個概念。接著，伴隨多媒體課件的播放，張老師娓娓道來：“月食的形成和地球、太陽運行的相對位置有關(guān)。地球繞著太陽轉(zhuǎn)，月亮繞著地球轉(zhuǎn)。當太陽、膩地球基本運行在同一條線上，且地球位于太陽和月亮之間時，亮就漸漸地被地球遮住了。此時，地球上的人們會看到圓圓的月亮逐漸變得像小船、像刀、像眉毛，直至什么也看不見了。” 最后，張老師總結(jié)道：“我們的祖國有悠久的歷史燦爛的文化早在公元前13世紀，甲骨文里就有關(guān)于日食和月食的記載。公元前8世紀，又有月食的確切記載。我們應(yīng)當為此感到驕傲。同學(xué)們，我問朋一定要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，把我們的國家建設(shè)得更加強大!”
問題 ：
(1)評析張老師的教學(xué)行為。
(2)談?wù)勑W(xué)教師如何在教學(xué)中貫徹“科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一 ”的原則。


四、教學(xué)設(shè)計題（本大題有6小題，任選1題作答，多答只按第1題計分。考生可按照所學(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂,30為體育，31為美術(shù)）
26. 請閱讀下文，并按要求作答。
 
 
(1)結(jié)合本文教學(xué)，談?wù)勑W(xué)語文課程所要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括哪些方面。（8分）
(2)如指導(dǎo)第二學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標。（10分）
(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標，設(shè)計第一課時教學(xué)活動并簡要說明理由。（22分）


 27.請閱讀下文，并按要求作答 。
 
請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù) 。
（1）結(jié)合材料，談?wù)勅绾温鋵?ldquo;促進信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)融合”的課程理念。(10分)
（2）如指導(dǎo)第一學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標。(10分)
（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標，設(shè)計教學(xué)活動并簡要說明理由。( 20分)


28.請閱讀下文，并按要求作答。
 
Guoguo:Hi,Mike.Why are you standing there?
Mike:Hi,Guoguo.I'm waiting for my dad's friend.
Guoguo:ls it a man or a woman?
Mike:A man.Look!Here he comes.
Guoguo:There are two men.Which one?What is he wearing?
Mike:It's the taller man.He is wearing a blue suit with a silver tie.
Guoguo:Ah,yes.He is wearing a pair of black shoes.
Mike: Yes,he is Mr Brown He's a lawyer.
Guoguo:No wonder he looks so serious. I have to say good to you now.
Mike:Bye-bye!See you tomorrow,Guoguo!


請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)。
(1)簡要闡述對話教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。(4分)
(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)此內(nèi)容，試擬定相應(yīng)的教學(xué)目標。(9分)
(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標，設(shè)計操練環(huán)節(jié)并說明理由。(27分)


29.請閱讀下文，并按要求作答。
 
根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)。
(1)簡要分析歌曲的音樂風(fēng)格、節(jié)拍、調(diào)式、情緒情感。(4分)
(2)如指導(dǎo)低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲，試擬定教學(xué)目標。(9分)
(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標，設(shè)計學(xué)唱歌詞環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計活動并說明理由。(27分)


30.請閱讀下文，并按要求作答。
 
武術(shù)基本動作彈踢
請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)。
(1)請簡述“武術(shù)基本動作—— 彈踢”的動作要領(lǐng)。(4分)
(2)擬定小學(xué)中年級“武術(shù)基本動作—— 彈踢”的教學(xué)目標。( 9分)
(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標，設(shè)計本課內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。 (27分)


31. 請閱讀下文，并按要求作答。
 
請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)。
(1)簡述象形文字的含義及特征。(4分)
(2)如指導(dǎo)低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標。(9分)
(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標，設(shè)計新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明設(shè)計理由。  (27分)


2023年上半年中小學(xué)教師資格考試真題
小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》答案
一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）
1.【答案】C
解析：“建國君民，教學(xué)為先”的意思是：建立國家，統(tǒng)治人民，要把興辦教育作為首要任務(wù)。反映了教育與政治的關(guān)系。
2.【答案】D
解析：“身正，不令而行，其身不正，雖令不從”的意思是：如果自身行為端正，不用發(fā)布命令，事情也能推行得通；如果本身不端正，就是發(fā)布了命令，百姓也不會聽從。這個體現(xiàn)了教師行為的示范性。
3.【答案】A
解析：班集體形成的條件和前進的動力是共同的奮斗目標，班集體是以教學(xué)班為單位，按集體主義原則組建起來的學(xué)生群體，是班級群體發(fā)展的高級形式，班集體建設(shè)是班主任的中心工作。
4.【答案】D
解析：《雄辯術(shù)原理》是由古羅馬的昆體良所編撰的，這本書是西方最早的教育專著?！督逃独硐雵?br /> 的作者論》的作者是英國的斯賓塞，是古希臘的柏拉圖《教育漫話》的作者是洛克。故本題選D
5.【答案】C
解析：A道德認識是人們對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認識，是個體品德的核心部分。它主要是指一個人面對矛盾沖突的情境能自覺地意識到是非善惡，進而能就行動作出縝密的抉擇。B道德情感就是伴隨著道德認識而出現(xiàn)的一種內(nèi)心體驗。一般地說，在現(xiàn)實生活中的各種事件或是他人、個人的行為，凡是符合自己的認識或自己所維護的道德觀念時，就會產(chǎn)生積極的情緒體驗，否則就會產(chǎn)生消極的情緒體驗。C道德意志是一個人自覺地調(diào)節(jié)行為，克服困難以實現(xiàn)一定道德目的的心理過程，通常表現(xiàn)為一個人的信心、決心和恒心。意志行動過程包括頭腦中產(chǎn)生各種可供選擇的行動方案；預(yù)測各行動方案的結(jié)果；衡量行動后的利弊得失，按、問己的決定行動；現(xiàn)實生活中結(jié)果的C出現(xiàn)，接受行為結(jié)果的反饋；反饋影響心理結(jié)構(gòu)。根據(jù)題干他想改掉，但是又忍不住，得出他應(yīng)該著重培養(yǎng)道德意志。D道德行為是在道德認識和道德情感的推動下表現(xiàn)出來的對他人或社會具有一定道德意義的實際行為。道德行為是衡量品德的重要標志。看一個學(xué)生的品德，主要不是看他認識到什么，而是看他是否言行一致
6.【答案】C
解析：非結(jié)構(gòu)式觀察是對研究問題的范圍目標采取彈性態(tài)度，觀察內(nèi)容項目與觀察步驟不預(yù)先確定，亦無具體記錄要求的非控制性觀察。其方法較靈活，但獲取材料不系統(tǒng)完整，多用于探索性研究，用于對觀察對象不甚了解的情況下的觀察。
7.【答案】C
解析：麻疹病毒主要傳播途徑是經(jīng)過呼吸道飛沫傳播。故本題選C
8.【答案】C
解析：科爾伯格提出道德發(fā)展階段論，采用道德兩難故事法”,讓兒童對道德兩難問題作出判斷?？茽柌駥⒌赖屡袛喾譃槿齻€水平，每一水平包括兩個階段，六個階段依照由低到高的層次發(fā)展。
1.前習(xí)俗水平(0~9歲)第一階段：懲罰與服從定向階段避免懲罰無條件服從權(quán)威。第二階段：相對功利取向階段一一滿足自己的需要，有時也滿足別人的需要
2.習(xí)俗水平(9~15歲)第三階段：尋求認可定向階段，也稱“好孩子”定向階段-贊許，故本題答案為C。第四階段：維護法規(guī)和秩序定向階段一尊重法律和權(quán)威
3.后習(xí)俗水平(15歲以后):又稱原則水平第五階段：社會契約定向階段一-遵紀守法，但是法律可變。第六階段：原則或良心定向階段根據(jù)良心作出判斷。
9.【答案】D
解析：情緒調(diào)控指的是我們可以通過排解不良的情緒，調(diào)控自己的行為和態(tài)度對情緒進行調(diào)控。通過排解不良情緒的具體方法，從而減少由于青少年情緒多變，不穩(wěn)定的特點造成的不良影響。
10.【答案】A
解析：A元認知就是個體關(guān)于自己的認知過程的知識和調(diào)節(jié)這些過程的能力。元認知策略是一種典型的學(xué)習(xí)策略，指學(xué)生對自己的認知過程及結(jié)果的有效監(jiān)視及控制的策略B認知策略是學(xué)習(xí)者加工信息的一些方法和技術(shù)有助于有效地從記憶中提取信息，其基本功能有兩個方面：一是對信息進行有效的加工與整理二是對信息進行分門別類的系統(tǒng)儲存C精加工策略是指通過對學(xué)習(xí)材料進行深入細致的分析、加工，理解其內(nèi)在的深層意義并促進記憶的一種策略。
D資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用環(huán)境和資源的策略。包括時間管理策略、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略、努力管理策略、學(xué)業(yè)求助策略等
11.【答案】B
解析：下位學(xué)習(xí)(類屬學(xué)習(xí)):指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。題干中先學(xué)習(xí)了“動物”,接著又學(xué)習(xí)了包含在動物里的“脊椎動物”和“無脊椎動物“,屬于下位學(xué)習(xí)故本題選B。
12.【答案】A
解析：選項A,注意分散是指注意離開了心理活動所要指向的對象，轉(zhuǎn)到無關(guān)對象上去的現(xiàn)象選項B,注意的動搖指的是人的注意力不能長時間保持穩(wěn)定的狀態(tài)，而是間接加強或者減弱選項C,注意分配是指在同一時間內(nèi)把注意分配到不同的對象上，它是可能而且是有效的選項D,注意轉(zhuǎn)移是指有目的地，及時地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象題目中萍萍在數(shù)學(xué)課上想著課間討論的春游，屬于分心，即注意的分散，故選項A符合題意
13.【答案】D
解析：B選項綜合課程又叫廣域課程、統(tǒng)合課程，主張實行分科教學(xué)但又要克服學(xué)科課程分科過細的缺點，采用合并相關(guān)或相鄰領(lǐng)域的學(xué)科以減少教學(xué)科目，把幾門學(xué)科的教材組織在一門綜合的學(xué)科中。如自然課；社會課A，C選項活動課程又稱兒童中心課程、經(jīng)驗課程它打破學(xué)科邏輯組織的界限，從兒童的興趣和需要出發(fā)，以活動為中心組織的課程。其思想萌芽于盧梭，代表人物是杜威與克伯屈。D選項學(xué)科課程又稱“分科課程”,強調(diào)不同學(xué)科門類之間的相對獨立性，強調(diào)一門學(xué)科的邏輯體系的完整性，其課程的主導(dǎo)價值是使學(xué)生獲得邏輯嚴密和條例清晰的文化知識，如六藝。
14.【答案】B
解析：學(xué)不躐等的意思是教學(xué)要遵循學(xué)生的心理發(fā)展特點，不能超越次第，要循序漸進，體現(xiàn)了“循序漸進”教學(xué)原則，故本題選B。
15.【答案】B
解析：《義務(wù)教育課程方案(2022年版)》加強課程與生產(chǎn)勞動、社會實踐的結(jié)合，充分發(fā)揮實踐的獨特育人功能。突出學(xué)科思想方法和探究方式的學(xué)習(xí)，加強知行合一、學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”。優(yōu)化綜合實踐活動實施方式與路徑，推進工程與技術(shù)實踐。積極探索新技術(shù)背景下學(xué)習(xí)環(huán)境與方式的變革。
16.【答案】A
解析：班級授課制是最普遍的教學(xué)組織形式它能夠高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生。班級授課制是把一定數(shù)量學(xué)生按年齡特征和學(xué)習(xí)特征編成班組，使每一班組有固定的學(xué)生和課程，由教師根據(jù)固定的授課時間和授課順序(課程表),根據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)，對全班學(xué)生進行連續(xù)上課的教學(xué)制度。
17.【答案】D
解析：個體內(nèi)差異評價是指個體過去和現(xiàn)在進行比較，比較評價對象的不同方面，作用在于尊重個體差異，因材施教，題千中采用的是個體內(nèi)差異評價，故選D
18.【答案】A
解析：課堂教學(xué)相關(guān)課程是安排在學(xué)校課表內(nèi)的課程，按課程計劃的規(guī)定，而課外、校外活動，不僅把活動地點安排在課外、校外，而且活動時間的多少也沒有嚴格的規(guī)定，是學(xué)生自愿參與的，故本道題選A。
19.【答案】B
解析：選項B,“課程即知識”把課程看作“教程”,是一種“靜態(tài)的課程觀”,有利于規(guī)范教師(特別是新教師)的教學(xué)行為，但忽略了學(xué)習(xí)者的主體地位。選項ACD,都體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)者是課程主體”的思想。故選項B符合題意。
20.【答案】B
解析：本題考查課堂總結(jié)的方法。常見的課堂總結(jié)的方法包括：自然式、提問式、討論式、歸納式、表格式、練習(xí)式、延伸式、擴展式(引申式)、懸念式、游戲式、指導(dǎo)閱讀式等。其中，總結(jié)式課堂總結(jié)是指用準確簡練的語言，提綱挈領(lǐng)地把整節(jié)課的主要內(nèi)容加以總結(jié)概括歸納，給學(xué)生以系統(tǒng)、完整的印象，促使學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解和記憶，培養(yǎng)其綜合概括能力?？偨Y(jié)可以由教師做，也可以先啟發(fā)。學(xué)生做，教師再加以補充、修正，用于總結(jié)的語言不應(yīng)是對所講述過的內(nèi)容的簡單重復(fù)。題干中，李老師為了鞏固10以內(nèi)的數(shù)字，讓學(xué)生誦讀兒歌屬于總結(jié)式的課堂總結(jié)。B項正確。
A項：自然式指的就是教師所講一堂課的最后一個問題的最后一句話落地時，下課鈴正好響起。這種方式要求教師精于設(shè)計課堂教學(xué)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，準確把握課堂教學(xué)的進程和時間，才能有效地達到預(yù)期的結(jié)果。與題干不符，排除。
C項：游戲式在課的結(jié)尾適當運用游戲，符合小學(xué)生好奇、愛動、注意力集中時間短的心理特點，能有效地防止課結(jié)束前容易產(chǎn)生的精神分散，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。與題干不符，排除。
D項：懸念式指的是老師引導(dǎo)學(xué)生在歸納總結(jié)時，設(shè)法留下余味，有意設(shè)置一個懸念，促使學(xué)生鼓起更大的勇氣去思考，從而推動學(xué)生進行課后預(yù)習(xí)。
二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）
21.【參考答案】
美育的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操與文明素養(yǎng)。
小學(xué)美育的任務(wù):
（1）培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點，使他們具有感受美、理解美和鑒賞美的知識與技能;
（2）培養(yǎng)學(xué)生參加藝術(shù)活動的技能，發(fā)展他們體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力;
（3）培養(yǎng)學(xué)生心靈美和行為美，使他們在生活中體現(xiàn)內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一。
22.【參考答案】
少先隊的活動形式是多種多樣的，根據(jù)中國少年先鋒隊章程的規(guī)定，少先隊的活動形式主要有：舉行隊會、隊課，組織參觀、訪問、野營、旅行、研學(xué)、故事會，開展文化科學(xué)、娛樂游戲、軍事體育等各種有意義有趣味的活動，
以及參加力所能及的志愿服務(wù)、公益勞動和社會實踐。歸納起來，大致可以分為以下幾種：
(1)少先隊隊會。
(2)參觀、訪問、旅行以及各種社會活動。
(3)日?；顒樱卜Q少先隊陣地活動。
(4)傳統(tǒng)節(jié)日活動。
(5)夏(冬)令營
23.【參考答案】
(1)個人自身行為的成敗經(jīng)驗。個人自身行為的成敗經(jīng)驗是影響自我效能感的最主要的因素。
(2)替代性經(jīng)驗。他人的替代性經(jīng)驗會影響自我效能。
(3)言語勸說。通過說理讓學(xué)生相信自己具有能力，相信自己能夠勝任學(xué)習(xí)活動，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就會給學(xué)生增添學(xué)習(xí)活動的動力，增強克服困難的毅力。
(4)情緒喚醒。當人們不被討厭刺激所困擾時更能期望成
三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）
24.【參考答案】
(1)通過對小亮同學(xué)家訪前后的變化觀察，班主任艾老師的教育行為值得我們學(xué)習(xí)。
①艾老師的做法符合體現(xiàn)了新課程改革背景下“以人為本”的學(xué)生觀，學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，學(xué)生是具有獨立意義的人。材料中，雖然小亮同學(xué)經(jīng)常遲到、不認真聽講，但艾老師意識到學(xué)生是具有發(fā)展?jié)撃艿?，?jīng)過艾老師的努力，小亮同學(xué)得到明顯改變，艾老師通過對小亮同學(xué)的激勵表揚，激發(fā)小亮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。
②艾老師的做法體現(xiàn)了新課程改革背景下的教師觀。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進者，在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞。材料中，艾老師通過家訪了解到小亮同學(xué)的特殊家庭情況，顧及到孩子的感受，打消了“告狀”的念頭做到了尊重學(xué)生，安排小亮負責(zé)監(jiān)督班級衛(wèi)生工作，并對他盡職盡責(zé)的表現(xiàn)及時給予表揚又進一步促進了小亮的發(fā)展。
③艾老師的行為體現(xiàn)了長善救失的原則。該原則是指德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，實現(xiàn)品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化。材料中，艾老師通過表揚小亮不僅懂禮貌，見到老師主動問好，還幫父母做家務(wù)這些優(yōu)點進一步提高小亮的學(xué)習(xí)積極性。
④艾老師的行為體現(xiàn)了教育影響的一致性與連貫性的原則。該原則是指教育者進行德育時，應(yīng)當有目的、有計劃地把來自各方面對學(xué)生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)、整合，使其互相配合、協(xié)調(diào)一致、前后連貫地進行，以保障學(xué)生的品德能按教育目的的要求發(fā)展。材料中，老師進行家訪，在家訪的過程中與父母形成教育合力體現(xiàn)了這一原則。
綜上所述，班主任艾老師通過家訪活動，促進了小亮的積極變化的行為是值得借鑒和學(xué)習(xí)的。
(2)小學(xué)教師應(yīng)樹立“以人為本”的現(xiàn)代兒童觀。
①學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認識學(xué)生。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，我們要用動態(tài)的眼光看學(xué)生，學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人，要做到相信學(xué)生，對學(xué)生進行容錯的教育，賞識教育。
②學(xué)生是獨特的人。學(xué)生是完整的人，每個學(xué)生都有自身的獨特性，學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。我們要因材施教。
③學(xué)生是具有獨立意義的人。學(xué)生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。要尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體。
綜上所述，小學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)樹立以上正確的兒童觀。
25.(1)張老師的教學(xué)行為很好地踐行了教學(xué)原則和教學(xué)方法，具體表現(xiàn)如下：
①張老師的行為體現(xiàn)了思想性和科學(xué)性相統(tǒng)一原則。思想性和科學(xué)性相統(tǒng)一教學(xué)原則是指既要把現(xiàn)代先進科學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能傳授給學(xué)生，同時也要結(jié)合知識、技能中內(nèi)在的德育因素，對學(xué)生進行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育。材料中，張老師在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的同時融入愛國主義思想，如“感到驕傲”“把我們的國家建設(shè)得更加強大”,符合科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則。
②張老師的行為體現(xiàn)了直觀性原則。直觀性教學(xué)原則是指教學(xué)中要通過學(xué)生直接觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。材料中，張老師采用多媒體的形式幫助學(xué)生直觀形象的認識“月食”現(xiàn)象，符合直觀性原則。
③張老師的行為體現(xiàn)了循序漸進原則。循序漸進教學(xué)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科知識的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認識發(fā)展的順序進行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。材料中，張老師一步步的引導(dǎo)學(xué)生認識“月食”現(xiàn)象，以及理解了“月食”形成的原因，加深了學(xué)生對知識的理解，符合循序漸進原則。
④張老師的行為體現(xiàn)了講授法。講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。材料中，張老師借助語言“娓娓道來”知識，促使學(xué)生更好的理解與掌握知識，符合講授法的特點。
⑤張老師的行為體現(xiàn)了演示法。演示法是指教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。材料中，張老師借助多媒體的方式呈現(xiàn)“月食”的演變過程，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)月食知識，符合演示法的特點。
綜上所述，張老師在教學(xué)中很好的踐行了教學(xué)原則、正確使用了教學(xué)方法，值得我們在實際教學(xué)中學(xué)習(xí)。
(考生可根據(jù)實際情況選擇3~4條作答)
(2)小學(xué)教師在實際教學(xué)中貫徹“科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一”的原則需要做到：
①教師要保證教學(xué)的科學(xué)性。教師要通過不斷地學(xué)習(xí)更新自身的知識，保證教學(xué)中呈現(xiàn)給學(xué)生的知識是準確可靠的規(guī)律。
②發(fā)掘教材的思想性，注意在教學(xué)中對學(xué)生進行品德教育。教師要善于發(fā)掘教材內(nèi)容的思想性，將思想品德教育與所教學(xué)科內(nèi)容結(jié)合，找到適合小學(xué)生思想品德教育的切入點，更好幫助學(xué)生品德的發(fā)展。
③重視補充有價值的資料、事例和錄像。教師應(yīng)能深入領(lǐng)悟、吃透教材，根據(jù)教學(xué)需要補充一些有價值的資料，包括生動的故事與實例、經(jīng)典的格言、動人的錄像，增強教學(xué)效果。
④教師要不斷提高自己的專業(yè)水平和思想修養(yǎng)。為了更好的促進學(xué)生知識增長以及思想品德的發(fā)展，教師需要不斷提高自身的素養(yǎng)，這樣才能保障教書育人工作的效果。
四、教學(xué)設(shè)計(共1道大題，40分)本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26題為中文與社會，27題為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28題為英語，29題為音樂，30題為體育，31題為美術(shù)。）
26.【參考答案】
(1)《義務(wù)教育語文課程標準(2022年版)》指出核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是課程育人價值的集中體現(xiàn)。義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實踐活動中積累、建構(gòu)并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。
①文化自信是指學(xué)生認同中華文化，對中華文化的生命力有堅定信心學(xué)生通過這篇課文的學(xué)習(xí)，能熱愛中華文化，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，初步了解長城這一優(yōu)秀成果，具有比較開闊的文化視野和一定的文化底蘊。
②語言運用是指學(xué)生在豐富的語言實踐中，通過主動的積累、梳理和整合，初步具有良好語感：具有正確、規(guī)范運用語言文字的意識和能力，能在具體語言情境中有效交流溝通。學(xué)生通過學(xué)習(xí)本篇課文的重點字詞，懂得在具體的語言情境中正確運用。
③思維能力是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的聯(lián)想想象等認知表現(xiàn)，主要包括直覺思維、形象思維等。思維具有一定的敏捷性、靈活性、深刻性。有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索創(chuàng)新，養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。學(xué)習(xí)本篇課文后學(xué)生能通過觀察圖片和語言文字提升思維的靈活度。
④審美創(chuàng)造是指學(xué)生通過感受，理解、欣賞、評價語言文字及作品，獲得較為豐富的審美經(jīng)驗，具有初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和運用語言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；涵養(yǎng)高雅情趣，具備健康的審美意識和正確的審美觀念。學(xué)習(xí)本篇課文可以提升學(xué)生的審美能力，懂得發(fā)現(xiàn)祖國大好河山的壯麗，激發(fā)愛國情感。
(2)教學(xué)目標
1.知識與技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感受長城的壯美。
2.過程與方法目標：掌握”蜿蜒、堡壘”等重點生字詞，了解本文的寫作內(nèi)容。通過圈畫關(guān)鍵詞法，了解長城·高大堅固氣勢雄偉”等特點；通過圖文結(jié)合和朗讀法，感受長城的雄偉氣魄，
3.情感態(tài)度與價值觀目標：感受作者對祖國的熱愛之情以及對古代勞動人民的贊嘆，從而激發(fā)出對祖國的熱愛之情
(3)教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.出示課文插圖，問學(xué)生知不知道圖片中名勝的名字，接著詢問有沒有去過，對它有何了解。(學(xué)生自由舉手發(fā)言)
2.教師引導(dǎo)：長城是中華民族靈魂的象征，也是世界歷史上的偉大奇跡。讓我們通過學(xué)習(xí)這篇文章，一同來感受這雄奇壯美的長城，
3.板書課題《長城》。
二、初讀課文，整體感知
(一)讀通課文，解決生字
1.課件出示重點詞語，小組成員輪流讀詞語，
2.請部分學(xué)生上臺書寫蜿蜒、堡壘”等有一定難度的詞語，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)詞語的情況。
(二)理解課文大意
1.自由讀課文，圈畫關(guān)鍵詞，說一說長城具有怎樣的特點?明確：長、高大堅固、雄偉壯觀。
2通過一個核心問題：“同學(xué)們，其實作者在寫這些內(nèi)容的時候，是有一定順序的。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”。明確：按照由遠及近的順序。
設(shè)計理由：通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能從整體上理清文章脈絡(luò)，感知文章內(nèi)容。
三、研讀課文，深入體會
1.“長城遠景”教學(xué)：文章是怎么描寫長城的特點的?
點撥：抓住“長龍”、“蜿蜒盤旋”、“一萬三千多里”這幾個重點詞語來引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會長城的長、彎、大的特點那么作者運用了哪些說明方法呢?作用是什么?點撥，明確說明方法--列數(shù)字和打比方。其間穿插長城示意圖來幫助學(xué)生理解文本，使學(xué)生知道這樣寫，使文章表達更準確。讓人更信服。在理解感悟之上再通過多種形式的朗讀來表達長城的雄偉壯觀。(設(shè)計意圖)
2.“長城近景”教學(xué)：學(xué)習(xí)長城的近景時，出示給學(xué)生的是整段課文，這樣作做，主要是針對中年級學(xué)段的特點，對學(xué)生進行段的訓(xùn)練。(設(shè)計意圖)
在學(xué)生認真閱讀課文的基礎(chǔ)上，圍繞“高大堅固”一詞，通過句子的比較，體會長城大，這一特點利用形象的圖示來理解長城的另一個特點：堅固
3.“聯(lián)想”教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀，并標出最觸動心靈的話語。
點撥：如”條石一塊有兩三千斤重”引導(dǎo)學(xué)生與自己的體重來比較。“多少”“才”等詞語飽含著作者對古代勞動人民的由衷贊嘆。
擴展延伸：“同學(xué)們，當你讀到這里，你現(xiàn)在還是站在這長城上，請你閉上眼睛，(播放音樂)你想到了些什么呢?你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面呢?“
點撥：引導(dǎo)學(xué)生借助想象再次體會勞動人民的艱辛，體會作者對偉大的勞動人民的贊嘆。
四、鞏固拓展，提升認知
提問：古代還有哪些思鄉(xiāng)的詩?
明確：(生1)“浮云游子意，落日故人情。”(生2)“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。”(生3)“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”
五、歸納總結(jié)，深入理解
教師請學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本課的收獲，
六、實際演練，分層作業(yè)
學(xué)生寫一首思鄉(xiāng)的小詩歌
七、板書設(shè)計
長城
長、高大堅固、雄偉壯觀
長城遠景
長城近景
27.【參考答案】
(1)促進信息技術(shù)課程與數(shù)學(xué)的融合，要求我們應(yīng)該合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，設(shè)計生動的教學(xué)活動，促進數(shù)學(xué)教學(xué)方式方法的變革。在實際問題解決中，創(chuàng)設(shè)合理的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的探究熱情，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。例如在本節(jié)課中，可采用課前網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料進行課件制作、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)手段，課中多媒體展示相關(guān)圖、物情境圖，給學(xué)生最直觀的感受，真正體會角的特征特點，與生活的關(guān)聯(lián)。
(2)教學(xué)目標
1.知識與技能目標：掌握角各部分的名稱，學(xué)會制作角的方法，會比較角的大小。
2.過程與方法目標：通過小組合作交流、動手探究等過程，提升動手操作能力，空間觀念以及分析問題、解決問題的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強與同學(xué)交往、合作意識。
(3)教學(xué)活動及理由
環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入
教師活動：通過多媒體設(shè)備展示一些圖形，如長方形、五角星、三角形等，提出問題：觀察這些圖形有什么共同的特點嗎?引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，后進行回答，教師給予相應(yīng)評價。
學(xué)生活動：根據(jù)問題思考后得出結(jié)論：都有尖尖的一個地方(角)。
教師活動：其實這些尖尖的部分就是角，并提出問題：角是由什么組成的，有什么特征呢?順勢引出本節(jié)課課題——認識角。
設(shè)計意圖：這樣的過程可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生進行思考。
環(huán)節(jié)二：新課講授
①認識角各部分名稱
教師活動：多媒體展示生活物品：剪刀、三角板、鬧鐘等的圖片，并提出問題：你能在這些物品的面上找到角嗎?
組織學(xué)生前后四人為一小組進行討論探究，后請小組代表進行回答，教師給予評價。
學(xué)生活動：就問題討論后可得出結(jié)論為：剪刀張開會形成角、三角板上三個角、鬧鐘中的時針、分針可以形成角。
教師活動：示范畫出對應(yīng)角，并講解角的各部分名稱，強調(diào)角有一個頂點和兩條邊。
②感受角的大小
教師活動：把兩條硬紙條釘在一起做成一個活動角，能把這個角變的大一些、小一些嗎?組織學(xué)生前后四人為一小組進行動手探究討論，教師巡視指導(dǎo)，后請小組代表進行回答，教師給予評價。
學(xué)生活動：就問題展開討論，并得出相關(guān)結(jié)論：頂點(釘在一起的地方)和一條邊(一條硬紙條)固定，另外一個硬紙條張開越大的角度大，張開越小的角度小。
③總結(jié)歸納
教師活動：強調(diào)總結(jié)本節(jié)課重難點信息——角的各部分名稱、角的大小比較方法。
設(shè)計意圖：通過設(shè)置問題，層層提問，體現(xiàn)學(xué)生主體性，發(fā)揮教師組織者、引導(dǎo)者、合作者身份。
環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)
教師活動：教師設(shè)置不同類型、不同層次的題目。引導(dǎo)學(xué)生獨立思考。并進行回答，完成后教師給予評價和相應(yīng)指導(dǎo)。
學(xué)生活動：根據(jù)要求完成相應(yīng)練習(xí)。
設(shè)計意圖：設(shè)置不同層次的練習(xí)題，不僅能使學(xué)生新學(xué)的知識得到及時鞏固，也能使學(xué)生的思維能力得到有效提高。
環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)
教師活動：教師引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)暢談本節(jié)課收獲，并請學(xué)生代表回答，教師給予針對性評價。學(xué)生活動：暢談本節(jié)課收獲。
設(shè)計意圖：不僅檢驗學(xué)生掌握情況，還可改進教師教學(xué)。
環(huán)節(jié)五：布置作業(yè)
思考：生活中為什么很多物品中會有角，這些角在不同物品中能起到什么作用呢?設(shè)計意圖：對本節(jié)課知識再鞏固、再認識。
28.【參考答案】
(1)小學(xué)英語教學(xué)的目的不是簡單地傳授英語知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的能力。對話教學(xué)對于學(xué)生形成口語表達能力和英語思維能力等具有重大影響。有效開展對話教學(xué)，可以抓好以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：
①熱身導(dǎo)入環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)有助于把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，營造學(xué)習(xí)氛圍。
②呈現(xiàn)環(huán)節(jié)。教學(xué)時要讓學(xué)生從內(nèi)容上整體理解和把握真實交際的情景，用話題將對話中的語言知識串連起來。
③練習(xí)環(huán)節(jié)。在整體感知對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，針對于重點句型，進行機械操練，如模仿、替換練習(xí)等。
④產(chǎn)出環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地拓展語言，通過一定的語言情景充分利用所學(xué)語言，進行大量的交際運用，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。
⑤小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)。簡潔的總結(jié)歸納可以鞏固所學(xué)內(nèi)容，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)多布置一些創(chuàng)編對話、調(diào)查、討論、英語小報等形式多樣的作業(yè)。
(2)【中文版】
①語言能力目標
學(xué)生能夠理解新單詞“lawyer,silver,serious,goodbye”的含義和用法，掌握新句型“-—What is he wearing?
-—-He is wearing a blue suit with a silver tie.”
通過課堂活動，學(xué)生能夠提高綜合語言運用能力，并能就別人的衣著進行簡單交流。
②文化意識目標
學(xué)生會更自信，提升社會責(zé)任感。
③思維品質(zhì)目標
學(xué)生會提升理解、分析、比較等方面的水平。
④學(xué)習(xí)能力目標
學(xué)生有努力提升英語學(xué)習(xí)效率的意識和能力。
【英文版】
①Language competence
Studentscanunderstandthemeaningandusageofthenewwords,such as“lawyer,silver,serious,goodbye”and the new sentence pattern“---What is he wearing?---He is wearing a blue suit with a
Silver tie.”
Students can improve integrated language skills through class activities,and discuss the new topic about others' clothes.
②Cultural awareness
Students will be more confident and enhance social responsibility.
③Thinking quality
Students will improve their capability of understanding,analysis and comparison.
④Learning ability
Students will have the awareness and ability to improve English learning efficiency.
(3)【中文版】
活動1.新單詞練習(xí)
教師組織學(xué)生進行Quick response的游戲練習(xí)來加強對單詞的掌握。比如：T:Let's play the“Quick response game.You are divided into 3 groups.When I show a flashcard,you should raise your hands and say the
Word on it.The first one.
繼續(xù)使用相同的步驟練習(xí)其他單詞，并給予學(xué)生形成性評價。
活動2.新句型練習(xí)
學(xué)生兩人一組，利用所學(xué)習(xí)的新句型進行對話練習(xí)。比如：S1:What is she wearing?S2:She is wearing a red
Skirt and a pair of white shoes.
在自行練習(xí)之后，教師會邀請學(xué)生展示練習(xí)成果并給予相應(yīng)的評價。
活動3:小組討論
學(xué)生四人一組，用所學(xué)習(xí)的新知識就話題小組成員的穿著進行討論。討論結(jié)束后每小組選一位學(xué)生代表進行匯報。
設(shè)計意圖：通過以上這些活動練習(xí)新知識，可以營造良好的課堂氣氛，幫助學(xué)生鞏固本課所學(xué)知識。小組活動將為學(xué)生提供更多的表達自己的機會，從而提高他們的綜合語言技能，提高他們學(xué)習(xí)英語的信心，增強他們的團隊合作意識。
【英文版】
Activity l.New words practice
The teacher will organize students to play Quick response to practice these new words.For example:T:Let's play the“Quick response”game.You are divided into 3groups.When I show a flash card,you should raise your hands and say the word on it.The first one.Then,repeat this step to practice other words.The teacher will give corresponding comments on students' performances in the process.
Activity2.New sentence practice
Students need to make some sentences by using the new sentence pattern.For example:S1:What is she wearing?S2:She is wearing a red skirt and a pair of white shoes.
A few minutes later,some students will be invited to share their conversation.Then the teacher will give corresponding feedback.
Activity3.Group discussion
Students need to work in groups to discuss the following question“What are your group mates wearing?”by using the new knowledge.When time's up,several students will be invited to share their results.
Justification:Practicing the new knowledge through these activities can create a good class atmosphere and help students consolidate what they have learned in this lesson.Group activities will provide students with more opportunities to express themselves,and therefore improve their comprehensive
Language skills,boost their confidence in learning English and enhance their sense of teamwork。
29.【參考答案】
(1)《草原就是我的家》歌曲特點如下：
①音樂風(fēng)格：該歌曲為蒙古族短調(diào)民歌，從節(jié)奏上看，歌曲多使用四分音符、八分音符，較為規(guī)整，律動性強；從旋律上看，歌曲出現(xiàn)了四度和八度以上的音程跳躍，塑造了活潑、陽光的音樂形象。
②節(jié)拍：2/4拍
③調(diào)式：C羽(加變宮)六聲調(diào)式
④情緒情感：歌曲活潑、歡快地表達了蒙古人民對草原的熱愛和贊美之情。
(2)《草原就是我的家》教學(xué)目標如下：
①感受蒙古族民歌音樂的美，體會蒙古族人民熱愛家鄉(xiāng)的情感，弘揚民族音樂，增強民族自信。
②通過視聽結(jié)合法、創(chuàng)設(shè)情境法，能夠進一步提升音樂表現(xiàn)能力。
③掌握上行八度音程的音準知識，能夠完整演唱歌曲。
(3)《草原就是我的家》教學(xué)過程：
①教師播放音樂，請學(xué)生思考：“聽完這段音樂作品你內(nèi)心有著怎樣的感受呢?學(xué)生自由回答。(藍藍的天空下奔跑著可愛的駿馬)
②再次聆聽歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生跟隨老師的指揮手勢標記樂句，提示小嘴巴長在眉心，五官打開進行哼唱，并跟隨音樂自由律動。
③教師運用奧爾夫樂器雙響筒和沙槌等樂器敲擊歌曲節(jié)奏，請同學(xué)分男、女兩組跟隨打擊樂器有節(jié)奏的朗讀歌詞進行練習(xí)，限時8分鐘。
④請學(xué)生代表自主進行表演，分別展示二八節(jié)奏的一般節(jié)奏和附點節(jié)奏的特殊節(jié)奏律動特點。師生互動，結(jié)合節(jié)奏掌握歌詞難點，組內(nèi)互評與教師評價相結(jié)合。
【設(shè)計意圖】之所以這樣設(shè)計，其原因在于《義務(wù)教育藝術(shù)課程標準(2022年版)》中明確提出了教學(xué)中應(yīng)當貫徹審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐和文化理解四個方面的核心素養(yǎng)，以上環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)學(xué)生充分參與課堂教學(xué)，寓教于樂、循序漸進的掌握學(xué)唱歌詞。
30.【參考答案】
(1)動作要點：挺胸、直腰、繃腳面、收髖，彈擊有力，力達腳尖。
(2)教學(xué)目標
1.能說出“武術(shù)基本動作——彈踢”的動作要領(lǐng)，85%以上學(xué)生能掌握該動作，為學(xué)習(xí)武術(shù)套路奠定基礎(chǔ)。
2.通過模仿練習(xí)、分解練習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)等學(xué)練方法，發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性和柔韌性等身體素質(zhì)，提高動作的準確性和連貫性。
3.在練習(xí)過程中感受武術(shù)運動的樂趣，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，養(yǎng)成吃苦耐勞、積極向上、勇于進取的品質(zhì)和愛國主義精神。
(3)本課內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)及理由
(一)開始部分(3分鐘)
1.課堂常規(guī)：
(1)教師整理隊伍，檢查人數(shù)。
(2)師生問好(抱拳禮)。
(3)宣布本次課教學(xué)內(nèi)容和要求。
名人導(dǎo)入：同學(xué)們，老師想問一下大家都知道哪些武打明星呢?(吳京、甄子丹)看來大家對武術(shù)都非常感興趣，中華武術(shù)是我國的傳統(tǒng)文化之一，大家作為新時代的接班人，肩負著文化傳承的重任，今天這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)武術(shù)基本動作——彈踢，成為新時代的小俠客吧。
(4)檢查服裝，安排見習(xí)生。
設(shè)計理由：通過這一環(huán)節(jié)使學(xué)生收心凝神，明確本課的內(nèi)容及要求。通過名人導(dǎo)入的形式引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進行德育教育，體會武術(shù)精神。
(二)準備部分(7分鐘)
1.游戲名稱—“跟我學(xué)”游戲
接下來我們進行游戲熱身，來復(fù)習(xí)鞏固前兩節(jié)學(xué)習(xí)的武術(shù)基本功。
游戲方法：全體同學(xué)組成圓形，進行逆時針慢跑，教師在中間做正踢腿、側(cè)踢腿、仆步壓腿等動作，大家要快速的做出一個與老師不同的動作。
要求：注意力集中、動作標準、反應(yīng)迅速。
2.配樂韻律操一兒歌操
預(yù)備式：自然直立
第一節(jié)：太陽當空照(伸展運動),花兒對我笑(兩手似花兒托下顎——顫膝)。
第二節(jié)：小鳥說(兩手打開自然擺——顫膝)早早早(拍掌踏步三次)。
第三節(jié)：你為什么背上小書包(跳躍運動)。
第四節(jié)：我去上學(xué)校天天不遲到(原地小步跑)。
第五節(jié)：愛學(xué)習(xí)愛勞動(左右側(cè)弓步——雙拳胸前繞圈)。
第六節(jié)：長大要為人民立功勞(雙臂下交叉繞環(huán))。
組織：四列橫隊，體操隊形。
要求：動作準確，跟上節(jié)奏。
設(shè)計理由：使學(xué)生的身體達到適宜的喚醒水平，為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，避免運動損傷的發(fā)生。
(三)基本部分(27分鐘)
1.示范
教師采用正面和側(cè)面示范彈踢動作，并提問：老師的腳有什么特點?(繃腳尖)
組織教學(xué)：四列橫隊，前兩排蹲下，后兩排插空站立。
設(shè)計理由：通過多方位的示范和提問能讓學(xué)生更直觀全面的觀察和了解動作，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的興趣。
2.講解
教師聲音洪亮簡潔明了的講解彈踢動作要領(lǐng)。并步站立，兩手叉腰。右腿屈膝提起，大腿抬平，右腳繃直，當提膝接近水平時，迅速猛力向前平踢，使力量達于腳尖，左腿伸直或微曲支撐，上體正直。
組織教學(xué)：四列橫隊，前兩排蹲下，后兩排插空站立。
設(shè)計理由：通過技術(shù)動作的講解，加深學(xué)生對技術(shù)動作的了解，明確本節(jié)課重難點。
3.練習(xí)
(1)提膝練習(xí)
學(xué)生散開進行原地模仿提膝動作練習(xí)，要求大腿抬平，右腳繃直，教師強調(diào)動作要領(lǐng)并糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤動作。
(2)踢腿練習(xí)
學(xué)生散開進行原地踢腿動作練習(xí)，要求彈擊有力，力達腳尖，教師巡回指導(dǎo)并糾錯。
(3)完整動作練習(xí)
學(xué)生兩人一組進行原地完整彈踢動作練習(xí)，一人練習(xí)，一人觀察并糾錯，要求挺胸、直腰，教師巡回指導(dǎo)。
(4)行進間彈踢動作練習(xí)
學(xué)生四列橫隊，以列為單位，在教師口令下進行行進間彈踢練習(xí)，要求左右腳交替彈踢。
設(shè)計理由：通過分解練習(xí)、完整練習(xí)和小組學(xué)習(xí)的形式，降低動作難度，逐層完成動作，遵循了運動技能形成的規(guī)律，幫助學(xué)生循序漸進的掌握彈踢動作。
4.檢驗——優(yōu)秀學(xué)生展示
選出完成動作較規(guī)范的學(xué)生進行展示，教師做鼓勵性評價，并結(jié)合展示帶領(lǐng)學(xué)生再次回顧彈踢動作要領(lǐng)。組織形式：雙軌隊形
理由：通過優(yōu)生展示可以對本節(jié)課的教學(xué)進行檢驗并形成榜樣的力量，對動作要領(lǐng)的回顧可以強化學(xué)生對動作概念的掌握。
(四)結(jié)束部分(3分鐘)
1.情境放松操一狂風(fēng)暴雨
預(yù)備式：自然直立。
第一節(jié)(1×8拍):小雨(揉揉肩)。
第二節(jié)(1×8拍):大雨(捶捶腿)。
第三節(jié)(1×8拍):狂風(fēng)(上體輕柔左右擺動)。
第四節(jié)(1×8拍):狂風(fēng)暴雨(快速抖動身體)。
組織：四列橫隊，體操隊形。
2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練情況，表揚先進，激勵全體學(xué)生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。教學(xué)組織：四列橫隊。
設(shè)計理由：整理放松，有助于學(xué)生運動后的迅速恢復(fù)，平復(fù)心境，并通過總結(jié)及下課，幫助學(xué)生認識到本節(jié)課的收獲，獲得情感上的提升，養(yǎng)成收拾器材的良好習(xí)慣。
31.【參考答案】
(1)象形文字又稱表意文字，是由圖畫文字演化而來的，是一種最古老的字體。象形文字都是從原始的圖畫發(fā)展而來，字體多樣，結(jié)構(gòu)多變，具有裝飾性、象征性、地域性等特點。
(2)教學(xué)目標：
①了解象形文字的概念和發(fā)展歷史，掌握象形文字“象形”的過程和特點，并能用形和色表現(xiàn)象形文字，添畫背景，以及說說自己認識的象形字。
②通過欣賞、想象、描摹和創(chuàng)造等活動，了解象形文字的特點，提高創(chuàng)意、實踐能力。
③體驗象形文字的美感，產(chǎn)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，激發(fā)對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣和愛國情懷。
(3)新授教學(xué)
環(huán)節(jié)一：直觀感知
①教師利用多媒體播放甲骨文的圖片，并講解象形文字的相關(guān)知識，提問象形文字的概念?學(xué)生回答后，教師總結(jié)：象形文字是根據(jù)現(xiàn)實中的真實物象演變而來，具有圖畫的特點。
②引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中是否接觸過象形文字，提問：說說你的感受?
設(shè)計理由：本環(huán)節(jié)運用直觀感知，通過多媒體展示和觀察生活，讓學(xué)生對本節(jié)課的新知有一個初步認識。
環(huán)節(jié)二：分析示范
①教師通過欣賞、討論、游戲等教學(xué)活動分析象形文字“水”,提問：它是如何象形演化的?
學(xué)生回答后，教師總結(jié)：水字是根據(jù)水的流動狀態(tài)來確定筆畫的形態(tài)，形體十分像河水蜿蜒流動的樣子，筆畫中彎曲的線表示河流主道，兩邊的點表示水珠。
教師繼續(xù)讓學(xué)生分組討論教材中象形文字和真實漢字之間的區(qū)別，并講解漢字象形和符號化的特點，讓學(xué)生加深對象形文字的理解。
②(學(xué)生嘗試動手),教師進行象形文字的示范，
步驟如下：首先，寫文字其次，畫背景最后，完成作品
設(shè)計理由：
本環(huán)節(jié)教師運用分析示范，通過啟發(fā)式的欣賞、討論、游戲能夠充分調(diào)動學(xué)生思考與情緒，將其帶入學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)員對象形文字的特點有了更深入的認識。老師的示范能帶動學(xué)生的所有感官，全方位來體驗象形文字創(chuàng)作的樂趣，并且能夠清晰的看見制作的過程，為學(xué)生自己動手創(chuàng)造打下基礎(chǔ)。
 
 

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