2018下高中信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與能力試題答案

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1答案:A。便于管理網(wǎng)絡(luò)賬號(hào)

　　2答案:C。人工智能

　　答案:B。截取、中斷、篡改、偽造

　　4答案:B.1/4

　　5.答案:暫缺。

　　6答案:B,不輕易打開(kāi)短信中的鏈接

　　7答案:暫缺

　　8答案:暫缺。

　　9答案:暫缺。

　　10答案:C。裁剪部分聲音信息。

　　11答案:D。91

　　12答案:A。132.12.64.0

　　13.答案:暫缺

　　14答案:暫缺

　　15.答案:暫缺

　　二、簡(jiǎn)單題

　　16.【答題要點(diǎn)】

　　國(guó)際電話電報(bào)咨詢委員會(huì)CCITT把媒體分成5類：提供

　　(1)感覺(jué)媒體(Perception Medium)：指直接作用于人的感覺(jué)器官，使人產(chǎn)生直接感覺(jué)的媒體。如引起聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)的聲音，引起視覺(jué)反應(yīng)的圖像等。

　　(2)表示媒體(representation Medium)：指?jìng)鬏敻杏X(jué)媒體的中介媒體，即用于數(shù)據(jù)交換的編碼。如圖像編碼(JPEG、MPEG等)、文本編碼(ASCII碼、GB2312等)和聲音編碼等。

　　(3)表現(xiàn)媒體(Presentation Medium)：指進(jìn)行信息輸入和輸出的媒體。如鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、掃描儀、話筒、攝像機(jī)等為輸入媒體;顯示器、打印機(jī)、喇叭等為輸出媒體。

　　(4)存儲(chǔ)媒體(Storage Medium)：指用于存儲(chǔ)表示媒體的物理介質(zhì)。如硬盤(pán)、軟盤(pán)、磁盤(pán)、光盤(pán)、ROM及RAM等。

　　(5)傳輸媒體(Transmission Medium)：指?jìng)鬏敱硎久襟w的物理介質(zhì)。如電纜、光纜等。

　　17.【答題要點(diǎn)】

　　國(guó)家層面：加快立法，加強(qiáng)監(jiān)管

　　社會(huì)層面：普及提供計(jì)算機(jī)犯罪預(yù)防知識(shí)

　　個(gè)人層面：提高安全意識(shí);安裝殺毒軟件;良好的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)

　　18.【答題要點(diǎn)】

　　培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力;因材施教;理論與實(shí)踐結(jié)合;提供因地制宜教學(xué);精選教學(xué)內(nèi)容，了解前沿信息技術(shù)。

　　三、案例分析題

　　19.【答題要點(diǎn)】

　　(1)問(wèn)

　　此題主要從小組學(xué)習(xí)方式的優(yōu)點(diǎn)作答：

　　1.發(fā)散思維。進(jìn)行小組學(xué)習(xí)可以利用頭腦風(fēng)暴方式發(fā)散學(xué)生的思維，從不同的方向分析問(wèn)題，從而得出最佳答案。

　　2.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。提供學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)能夠分享自己的想法，在其中能夠體會(huì)到分享的快樂(lè)，并且在其中有不同的意見(jiàn)，學(xué)生可以互相討論，這樣的氛圍有力于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性。

　　3.加強(qiáng)教學(xué)互助。提供小組學(xué)習(xí)使每一位學(xué)生能夠平等參與到活動(dòng)中，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，并且也加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的溝通與交流，真正實(shí)現(xiàn)雙邊活動(dòng)的意義，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

　　(2)問(wèn)

　　從分組方式的注意事項(xiàng)作答：

　　1.人員搭配合理。提供蔣老師在分組過(guò)程中未考慮到學(xué)生的水平存在一定的差距。有些愛(ài)思考，有些成績(jī)好的……這就要求在分組之前要全面了解學(xué)生的水平，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性，以組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)的原則，把學(xué)生按照能力、成績(jī)等情況合理搭配成四到六人的學(xué)習(xí)小組。這樣能夠使學(xué)生之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

　　2.組員要各司其職。提供小組學(xué)習(xí)一定要避免流于形式，沒(méi)有實(shí)效。所以要明確小組內(nèi)各個(gè)成員之間的任務(wù)，并共同完成，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，人人有事做。

　　3.合作時(shí)間要充分。

　　一是要給足學(xué)生思考時(shí)間。小組學(xué)習(xí)為每個(gè)學(xué)生提供了均等的自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)。為避免小組學(xué)習(xí)成為個(gè)別學(xué)生的“一言堂”，在討論交流之前必須給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，使那些平時(shí)反應(yīng)較慢的學(xué)生也能積極思考，為討論中發(fā)言做好準(zhǔn)備。

　　二是要給足討論時(shí)間。提供學(xué)生有了自己的看法，想表達(dá)，希望得到同伴的支持與認(rèn)可，可由于沒(méi)有充足的討論時(shí)間，致使一些發(fā)言動(dòng)作緩慢的學(xué)生而被迫放棄發(fā)言機(jī)會(huì)。時(shí)間久了，他們就會(huì)失去學(xué)習(xí)的自信心，造成只聽(tīng)不說(shuō)，達(dá)不到生生互動(dòng)、互幫互學(xué)的目的。因此，合作學(xué)習(xí)必須給足時(shí)間。

　　20.【答題要點(diǎn)】

　　(1)問(wèn)

　　1.總結(jié)性評(píng)價(jià);2.特點(diǎn)：總結(jié)性評(píng)價(jià)又稱為終結(jié)性評(píng)價(jià)，是指某一教育、教學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目告一段落或?qū)嵤┙Y(jié)束后，為了確定工作成交而進(jìn)行評(píng)價(jià)。其目的是了解目標(biāo)的達(dá)成情況、對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的整體效益做出價(jià)值判斷或甄別優(yōu)劣、評(píng)定等級(jí)。

　　(2)問(wèn)

　　1.①?gòu)?qiáng)化激勵(lì)功能：提供對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，適時(shí)的、客觀的教學(xué)評(píng)價(jià)，可以使教師明確教學(xué)工作中需努力的方向;對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)、學(xué)習(xí)成績(jī)測(cè)驗(yàn)等，提供可以提高學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。②目標(biāo)導(dǎo)向功能：事先將評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)交給學(xué)生，提供使他們知道教師或其他學(xué)生將如何評(píng)價(jià)他們完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，將有助于學(xué)生自己調(diào)節(jié)努力方向，從而達(dá)到教師預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

　　2.要求欄目中，“優(yōu)秀”、“良好”、“中等”等標(biāo)準(zhǔn)的描述體現(xiàn)了知識(shí)與技能目標(biāo)，知識(shí)與技能目標(biāo)是指通過(guò)一定時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)行為變化達(dá)成要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果，也叫結(jié)果性目標(biāo)。這是三維目標(biāo)的基礎(chǔ)。這個(gè)目標(biāo)是顯性的，可測(cè)量的。提供目標(biāo)中知識(shí)指信息的獲取、加工、管理表達(dá)與交流等，能力指操作能力、動(dòng)手能力、工具使用能力、信息表達(dá)能力等，常用句式是(學(xué)生會(huì)正確說(shuō)出……/學(xué)生能夠獨(dú)立使用/操作……)。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題

　　21.

　　(1)問(wèn)

　　【答題要點(diǎn)】

　　選用的液體交換問(wèn)題是學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，而本課的內(nèi)容算法相對(duì)來(lái)說(shuō)比較抽象，那么從學(xué)生身邊的生活實(shí)例出發(fā)來(lái)過(guò)渡到本課學(xué)生比較容易理解。提供同時(shí)選取的這個(gè)生活實(shí)例可操作性強(qiáng)，會(huì)引起學(xué)生的興趣和參與感。

　　板書(shū)如下：

　　一、A杯子的酒→空杯

　　二、B杯子的醋→A空杯

　　三、空杯中的酒→B空杯

　　(2)問(wèn)

　　【答題要點(diǎn)】

　　可以從以下幾個(gè)方面選取片段進(jìn)行展開(kāi)。

　　導(dǎo)入，先讓學(xué)生聯(lián)系生活自行解決生活中液體交換問(wèn)題;提供待學(xué)生解決完后讓學(xué)生用自然語(yǔ)言總結(jié)步驟。

　　新授，教師展示學(xué)生總結(jié)的步驟，進(jìn)行解釋說(shuō)明像這樣的解決問(wèn)題的方法和步驟就是算法。提供為了讓學(xué)生進(jìn)一步的掌握算法這一概念，讓學(xué)生對(duì)于液體交換問(wèn)題，分小組討論共同探究如何用流程圖進(jìn)行描述。最后請(qǐng)小組代表對(duì)本組的流程圖進(jìn)行講解說(shuō)明。

　　鞏固：教師給出問(wèn)題：從1累加到100，求和。讓學(xué)生給出兩種解決該問(wèn)題的方法和步驟。

　　總結(jié)：通過(guò)解決不同的算法，師生共同總結(jié)出要解決問(wèn)題，首先要確定解決問(wèn)題的思路和方法，而不同的算法的選擇對(duì)問(wèn)題解決的效率又有至關(guān)重要的影響。