2018下初中美術(shù)學科知識與能力試題答案

時間：: 2020-07-08 14:38:36
作者：: 張老師
閱讀：
來源：: 江蘇教師資格證

　單項選擇題

　　1.答案:B。教育功能

　　2.答案敬請期待

　　3.答案敬請期待

　　4.答案D。張彥遠

　　5.答案:D。李可染一寫意山水—《層林盡染》

　　6.答案A。萬神廟

　　7.答案:C。米開朗基羅

　　8.答案敬請期待

　　9.答案:B。古埃及

　　10.答案敬請期待

　　11.答案敬請期待

　　12.答案C。股直肌

　　13.答案:B。課程的綜合性和探究性

　　14.答案C。目標、學習活動建議、評價要點

　　15.答案:B。造型表現(xiàn)

　　16.答案:A。調(diào)查研究

　　17.答案:B。示范法

　　18.答案:C。接受式學習

　　19.答案:D。情感態(tài)度和價值觀

　　20.答案:D。課程資源篩選

　　21.答案:D。了解漫畫人物的夸張與變形

　　22.答案:C。教師通過顏色調(diào)和實驗講解色彩原理

　　23.答案:B。師生探究,學生自主設計標志

　　24.答案:A。合適,體現(xiàn)了因材施教的教學特點

　　25.答案:C。多主體評價

　　26.答案A。學生平時的學習能力和態(tài)度

　　二、簡答題

　　27.參考答案

　　二方連續(xù)：一個單位紋樣沿上下或者左右兩個方向做有規(guī)律的連續(xù)重復，沿左右方向連續(xù)重復的稱橫式二方連續(xù)，沿上下方向的稱縱向二方連續(xù)。提供。其主要形式有散點式、接圓式、波線式、垂直式、斜線式、折線式、結(jié)合式。

　　28.參考答案

　　(1)提供。堅持面向全體學生的教學觀;

　　(2)積極探索有效教學的方法;

　　(3)營造有利于激發(fā)學生創(chuàng)新精神的學習氛圍;

　　(4)多給學生感悟美術(shù)作品的機會;

　　(5)引導學生關(guān)注自然環(huán)境和社會生活;提供。

　　(6)重視對學生學習方法的研究;

　　(7)探索各種生動有趣、適合學生身心發(fā)展水平的教學手段;

　　(8)培養(yǎng)學生健康樂觀的心態(tài)和提供。持之以恒的學習精神。

　　29.參考答案

　　小組合作學習，提供。是學生在小組中一起工作，質(zhì)量取決于每一個成員的表現(xiàn)，以及相互協(xié)作的程度，具有雙重功能，既能培養(yǎng)學生的交流、溝通和合作的意識與能力。又幫助學生互相啟發(fā)，獲得對知識理解和方法的掌握。提供。

　　(1)合理地分配小組。合作學習的人數(shù)不宜過多，一般以4-6個人組成合作小組為宜;

　　(2)明確學習目的和分配任務;提供。

　　(3)鼓勵學生在合作的過程中，學習與同學溝通、交流，準確而清晰的傳達自己的意見，共同解決學習中遇到的困難和問題。提供。

　　30.參考答案

　　(1)鼓勵采用學生自評、互評、教師評以及座談等方式對學生的美術(shù)作業(yè)進行評價。

　　(2)評價結(jié)果可以是分數(shù)、等級或評語，也可以是評語與等級相結(jié)合的方式。提供。

　　(3)對學生美術(shù)作業(yè)的評價可以從創(chuàng)作構(gòu)思、提供。表現(xiàn)方式及技能等方面進行，既要充分肯定學生的進步和發(fā)展，也要使學生明確需要克服的弱點并找到發(fā)展的方向。

　　三、案例分析題

　　31.參考答案

　　優(yōu)點：(1)劉老師利用稻草進行教學，提供。說明他能夠因地制宜，充分利用自然資源，開展有特色的美術(shù)教學活動。

　　(2)劉老師在課程中運用講授和示范相結(jié)合的方式，指導學生完成制作，運用了多種學習方法，幫助他們學會學習，使他們能夠有效掌握基本的美術(shù)知識與技能，提供。發(fā)展視知覺能力和表現(xiàn)能力。

　　不足：學生完成的作品和老師的作品相似度很高，說明劉老師示范過度，手把手的指導，反而限制了學生的創(chuàng)新思維，不能夠符合《義務教育美術(shù)課程標準》中注重創(chuàng)新精神的課程基本理念。提供。

　　建議：(1)劉老師應該營造寬松的學習氛圍，引導學生對稻草龍進行觀察、想象，讓學生思考并討論稻草龍的可以有哪些形態(tài)和表現(xiàn)方法，鼓勵學生獨立思考，形成創(chuàng)意。

　　(2)在示范的過程中，應該注意不能過度示范，要有啟發(fā)性，在對學生進行技法示范和引導的同時，更多的鼓勵學生個性發(fā)展，提供。要讓學生有思考的余地，有自我展示的空間。

　　32.參考答案

　　優(yōu)點：

　　這位老師采用多種評價方式及多主體的評價方式評價美術(shù)作業(yè)。提供。通過投票和材料中教師組織讓大家互相評價，還舉辦了“投票”選出自己喜歡的，教師最后也對學生的美術(shù)作品進行評價。

　　問題：

　　(1)這位老師在對學生作品的評價僅僅只是簡單的鼓勵，讓他下次繼續(xù)努力，并未給出建議，老師沒有依據(jù)美術(shù)課程標準進行評價，提供。幫助學生樹立學習信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進學生在美術(shù)學習方面的發(fā)展。這種做法不利于學生身心的良好發(fā)展，極易打擊學生的自信心以及學生學習美術(shù)的積極性。

　　(2)這位老師僅僅讓學生通過投票選出自己喜歡的作品，根據(jù)學生選擇的結(jié)果決定學生作品的好壞，沒有突出評價的整體性和綜合性，未注重美術(shù)學習表現(xiàn)的評價。提供。

　　建議：

　　(1)這位老師應該在美術(shù)課堂中依據(jù)美術(shù)課程標準進行評價，發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點，充分發(fā)揮教學評價的激勵與反饋功能，幫助學生樹立學習信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進學生在美術(shù)方面的發(fā)展。提供。

　　(2)這位老師應該注重美術(shù)學習表現(xiàn)的評價，不僅僅依據(jù)美術(shù)作業(yè)評價學生美術(shù)學習的結(jié)果，而且要通過考查學生在美術(shù)學習過程中的表現(xiàn)，提供。評價其在美術(shù)學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展，突出評價的整體性和綜合性。

　　四、教學設計題

　　33.參考答案

　　一、教學目標

　　知識與技能：提供。了解新舊建筑的特點，認識家鄉(xiāng)風景之美，嘗試運用繪畫、攝影等方式記錄家鄉(xiāng)的變化。

　　過程與方法：通過對新舊建筑的欣賞，感受身邊房屋的變化，提高觀察能力。

　　情感態(tài)度和價值觀：養(yǎng)成對于美好生活的珍惜熱愛之情，體會生活中的藝術(shù)美，感悟家鄉(xiāng)的藝術(shù)魅力。

　　二、教學重難點提供。

　　重點：認識家鄉(xiāng)的發(fā)展與變化，描繪心中理想的家園。

　　難點：掌握速寫風景畫的繪畫步驟和技巧。

　　三、教學準備

　　多媒體課件、鉛筆、速寫本等。

　　四、教學過程