2018下江蘇教師資格初中音樂學(xué)科知識與能力試題答案

　　一 單項(xiàng)選擇題

　　1-5 CDADC 6-10 CBDBC 11-15 ABBCD 16-20 AABAC 21-25 DBABA 26-30 DDBCB

　　二、音樂編創(chuàng)題

　　31.【答題要點(diǎn)】敬請期待

　　三、音樂作品分析題

　　32.【答題要點(diǎn)】

　　(1)

　　(2)第一樂句：五聲A羽，第二樂句：六聲A羽(加變宮)，第三樂句：六聲A羽(加變宮)。

　　(3)該歌曲以明快輕松的曲調(diào)塑造了一幅充滿歡樂氣息的畫面，歌曲在調(diào)式的羽音上開始，2/4拍的節(jié)奏以及小附點(diǎn)和休止符的運(yùn)用使歌曲的輕快情緒一覽無遺，第二樂句中加入了調(diào)式的偏音變宮音使得民族色彩進(jìn)一步加強(qiáng)，歌曲中六度的跳躍，以及后兩句的重復(fù)又體現(xiàn)了勞動人民歡快喜悅的心情，歌曲最終收束于羽音，形成了一篇短小精悍的歌曲。

　　(4)第二樂句和第三樂句所用到的旋律發(fā)展手法為：同尾換頭。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題

　　33.【答題要點(diǎn)】提供

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀】

　　通過聆聽作品《野蜂飛舞》，深層次感受音樂，增強(qiáng)對世界音樂文化的熱愛。

　　【過程與方法】

　　通過聆聽、學(xué)習(xí)音樂，增強(qiáng)音樂審美能力。

　　【知識與技能】

　　完整欣賞樂曲，并對音樂有自己的見解，掌握小號的音色特點(diǎn)，了解里姆斯基-科薩科夫。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　完整欣賞樂曲，掌握小號的音色特點(diǎn)，了解里姆斯基-科薩科夫。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　了解強(qiáng)力五人團(tuán)的其他代表人物及其作品。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　1.教師運(yùn)用多媒體播放電影《不能說的秘密》中斗琴大賽的片段，并提出問題：這個(gè)片段中斗琴所使用的樂曲都有哪些?

　　2.學(xué)生自由回答，教師總結(jié)并引出《野蜂飛舞》。

　　(二)感知歌曲

　　1.教師初次播放《野蜂飛舞》的演奏視頻，初步感受樂曲的情緒。

　　師：聽完這首樂曲，大家覺得樂曲給了你什么樣的感受?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：樂曲給了我們情緒激昂的一種感受。

　　2.再次聆聽作品《野蜂飛舞》。

　　師：聽完這首歌曲，大家覺得這首樂曲的速度是什么樣的?

　　學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：速度是極快的，帶有炫技的特點(diǎn)。

　　3.教師分享《野蜂飛舞》的概況：《野蜂飛舞》是一首非常詼諧幽默的音樂小品。它原是俄羅斯作曲家里姆斯基所作歌劇《薩旦王的故事》第二幕第一場中，由管弦樂演奏的一首插曲。如今，這首風(fēng)格詼諧的作品，已脫離原歌劇，成為音樂會中經(jīng)常演奏的通俗名曲。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

　　(三)深入探究

　　1.教師播放音樂《野蜂飛舞》，學(xué)生想象樂曲描繪了怎樣的畫面?(能夠感受到野蜂飛舞時(shí)的動態(tài)和氣勢。)

　　教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，并簡要介紹《野蜂飛舞》的故事內(nèi)容：《野蜂飛舞》這支曲子就是描寫野蜂襲擊織布工和廚娘時(shí)的戲劇音樂。作曲家本人是這樣描述的——從海面的遠(yuǎn)方，飛來一群大黃蜂，圍繞到天鵝的四周，盤旋飛舞。

　　3.再次播放《野蜂飛舞》，分析樂曲是通過什么手法來描繪故事場景和蜜蜂飛舞時(shí)候的樣子的。

　　學(xué)生自由討論并回答，教師總結(jié)：這支曲子是a小調(diào)，活潑的快板，樂曲從快速下行的32分音符半音階開始，然后是上下翻滾的音流，生動地描繪了野蜂振翅疾飛，襲擊兩個(gè)壞人的情景。

　　4.教師提問學(xué)生：這首作品中的主奏樂器是什么?通過欣賞作品，總結(jié)一下它的音色有什么樣的特點(diǎn)?

　　學(xué)生分小組進(jìn)行討論，討論完畢由小組長展示討論結(jié)果。

　　教師進(jìn)行評價(jià)并總結(jié)：作品是由小號演奏，我們通過欣賞作品可以聽出它的高音區(qū)強(qiáng)勁有力，穿透力很強(qiáng);中音區(qū)飽滿有力，清澈透明;低音區(qū)音響稍顯粗糙。

　　5.播放《薩旦王的故事》歌劇視頻片段，學(xué)生感受樂曲在歌劇片段中起到什么樣的作用?

　　教師總結(jié)：音樂的出現(xiàn)讓歌劇更加生動，仿佛眼前出現(xiàn)了野蜂在飛舞時(shí)的場景。

　　6.由此，教師簡要介紹作曲家：里姆斯基-科薩科夫，俄國作曲家，主要作品有歌劇《雪娘》《金雞》《薩特闊》、管弦樂曲《舍赫拉查德》《安塔爾》《西班牙隨想曲》等。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。

　　(四)拓展延伸

　　1.教師出示圖片，介紹強(qiáng)力五人團(tuán)。

　　強(qiáng)力集團(tuán)又被稱為五人強(qiáng)力集團(tuán)、強(qiáng)力五人集團(tuán)、五人團(tuán)等。19世紀(jì)60年代，由俄國進(jìn)步的青年作曲家組成的“強(qiáng)力集團(tuán)”，是俄羅斯民族聲樂藝術(shù)創(chuàng)作隊(duì)伍中的一支主力軍。“強(qiáng)力集團(tuán)”的主要成員有5位，他們分別是巴拉基列夫、居伊、穆索爾斯基、鮑羅丁、里姆斯基-科薩科夫。

　　2.播放穆索爾斯基的《跳蚤之歌》，體會兩首樂曲的給人帶來不同的感覺。

　　(1)學(xué)生分組進(jìn)行討論。

　　(2)邀請學(xué)生代表進(jìn)行發(fā)言。

　　(3)教師給予鼓勵(lì)性評價(jià)并總結(jié)：《跳蚤之歌》是俄國作曲家穆索爾斯基在1879年秋天創(chuàng)作的一首著名諷刺歌曲。歌詞選自德國詩人歌德的詩劇《浮士德》第一部第五場中魔鬼梅菲斯特與一群朋友在酒店里所唱《跳蚤》一歌中的詩句寫成。在他之前貝多芬、里拉、柏遼茲等作曲家都曾為這段歌詞譜曲，但都是歌謠風(fēng)格的分節(jié)歌，而穆索爾斯基所作的是一首“通譜歌”，它以鮮明的音樂形象、戲劇性的藝術(shù)效果和濃郁的俄羅斯民歌風(fēng)格著稱于世。

　　【設(shè)計(jì)意圖】這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對音樂的體驗(yàn)與感受有所加深，提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　(1)師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生要深層次感受音樂，增強(qiáng)對世界音樂文化的熱愛。

　　(2)課后搜集其他強(qiáng)力五人團(tuán)的曲目并聆聽，與其他同學(xué)共同分享;教師播放音頻，在歌聲中結(jié)束課堂。

　　五、案例分析題

　　34.【答題要點(diǎn)】敬請期待

　　六、課例點(diǎn)評題

　　35.【答題要點(diǎn)】敬請期待