2022年江蘇中學(xué)教師資格教育知識考點：中學(xué)生智力發(fā)展的特點

　　　江蘇中學(xué)教師資格教育知識考點：中學(xué)生智力發(fā)展的特點

　　1.智力水平得到飛躍性提高，智力發(fā)展進入關(guān)鍵期

　　初中二年級到高中二年級是中學(xué)生智力發(fā)展的關(guān)鍵期。

　　2.智力基本達到成熟

　　那就是人到18歲左右，智力已達到成熟時期的水平。此后，隨著知識經(jīng)驗的增長，總的智力能量不會有顯著增長。

　　3.各方面智力發(fā)展不等速，并存在個體差異

　　總體而言，個體的智力因素中，言語發(fā)展較晚，到20歲以后達到高峰;邏輯思維能力是智力的核心，于18歲之后達到頂峰。而知覺發(fā)展較早，12歲左右達到高峰，而不同個體智力發(fā)展的速度和達到頂峰的時間也存在巨大差異，有早慧型，有晚熟型。

　　4.共同特點

　　(1)知覺，記憶，思維，智力。達到頂峰先后順序，知覺，記憶，思維，智力。

　　(2)中學(xué)生共同特點：目的性，意義性，抽象性，黃金時代，但是還有不足，沒有辯證性，比較容易散亂等。

　　【真題】簡述能力發(fā)展的個體差異。

　　參考解析：

　　(1) 能力發(fā)展水平的差異:能力水平有高低差異，呈正態(tài)分布。如有人智力超常，有人智力不足

　　(2) 能力發(fā)展的類型差異:能力按照不同的方式結(jié)合起來，表現(xiàn)出類型或結(jié)構(gòu).上的差異。正如加德納的多元智力理論所論述的，有人在空間智力方面表現(xiàn)優(yōu)異，有人在音樂智力方面表現(xiàn)優(yōu)異

　　(3)能力發(fā)展的早晚差異：有的人能力表現(xiàn)較早，有的人能力表現(xiàn)較晚。如有人早慧，有的人大器晚成

　　(4) 能力的性別差異和年齡差異

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